照亮学生  照亮自己

——骨干培训学习心得

通化县东宝中学    杨战平

教师的社会角色注定了我们的社会职业使命——教书育人，这也注定了我们要与学生一起学习，相互交流，共同成长。今天我们参加通化县进修学校组织的县级骨干教师培训，各位专家、老师为我们讲授的各种观点，拓宽了我们的视野，补充了很多教学理论，这对我们产生了很大的冲击，也让我们有了更多的自信去面对实际教学。但就如罗槐所长说的，由平庸的老师→合格的老师→优秀的老师→伟大的老师不是一朝一夕的事，需要我们付出努力。针对我自身的情况，我认为在今后的教学工作中要做以下几个方面，逐步提高自己。

首先，教师要不断的学习，提升专业能力。

于海生校长的理念中主张我们要不断的学习、在丰富经验的基础上进行反思，促进教师自身的成长。

最好的老师是照亮自己，发展自己，成就自己。要改变原有的教学观念，转变教学方式，当然要进行学习，既可以包括理论学习，又可以包括实践学习。当然在学习中还要进行不断的反思。教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理解自我与实现自我心灵上的沟通。审视和分析原有的教学过程，对教学事件进行理性分析，提高自己的观察水平。反思自己的教育观、教学观、学生观。不断的发现问题——分析问题——解决问题——方法验证。我们可以通过两种方法反思：一是内省式反思，就是对自己的教育思想和行为进行回顾、分析、研究、提炼，以改进自己的教学，促进自身成长；二是讨论式反思，就是群体面对面或通过其他方式交流。当然做一个“反思型教师”绝不仅仅是“想”，还要不停的实践。刘晓红老师的反思积累方法太值得我借鉴了。

作为教师，“教书育人”的过程同时也是一个探索的过程，它才是真正意义上的教育过程。许多教育的探索并不需要高、精、尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的反思，只需要我们去发现那些司空见惯、熟视无睹的事物，只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们尝试着去改变那些貌似合理的，历来如此、大多如此的想法与做法，哪怕是一点点。通过反思不停的实践，彰显那些被日常生活的琐碎和平庸遮蔽了的事情的本来面目。

教师的反思能力是专业发展和自我成长的核心要素，也是现代教师素质的重要组成部分。“提高自己的能力，就是保护自己。”有更多的自信，树立威信，为自己创建良好的学习工作环境，这会在一定程度上减少自己在推进教学方式、方法方面的阻力，为自己的成长进步开辟道路。这也是罗槐所长所主张的实现教师由职业化向专业化转变的一个重要因素。

其次，教师要学会运筹自己，做“阳光型的教师”，追求幸福的心境。

教师要具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，有化尴尬为融洽、化压力为动力、化痛苦为愉悦、化阴霾为阳光、化腐朽为神奇的魅力。面对学生，要有阳光般灿烂的笑脸；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。

但由于应试教育体制的存在，让我们这些都很人性化的人，逐渐变得不人性了，通常会用一个尺度看待所有学生，学习好，什么都好，“一俊遮百丑”，只追求学习成绩。校园生活本应是多彩的，结果变得黑白；本应是有趣的，结果变得枯燥；本应是充满希望的，但会让一部分家长感到失望。我从赵金明老师的报告中想到了，教师不应该那么苛刻，不应该总用食指指向他们，而应该多用拇指面对他们，让我们拥有本应就属于我们的人与人之间相处的“美行”，转变心态，真正给自己和他人带来阳光。

再次，教师要提高自己的抗挫折能力。

教师健康的心态不仅对学生的成长作用巨大，对自身的发展也是至关重要的。

教师必须是一个自信、乐观、坚强的人，遇到困难不退缩，知难而上。要有“宰相肚里能撑船”的宽广胸怀，要容天下难容之事。不论在什么情况下，教师要让学生感受到对他们的关爱，让他们体会到收获的快乐，增强他们的自信和克服困难的勇气。教师要成就自己的事业，就要成就学生。

教育之路任重道远，说起容易做起难。高雪老师说的好“教育就是一个不完美的人引领着一群更不完美的人在不完美的世界中追求完美的过程。”那就让我们在追求完美的道路上奋勇前进吧。