为进一步落实《教育局2012年教育教学工作要点》和《关于开展课堂教学效益年活动实施方案》的精神，充分发挥教师进修学校在教育教学、教改教研、教师发展等方面的专业引领作用，2012年3月26日—3月30日，教师进修学校领导、教研员组成六个调研组，深入学校，对各校教师继续教育、骨干教师管理、班主任和新教师培训、基地校建设等方面工作进行调研指导。

此次调研通过听课、问卷、座谈、看材料等方式，全面掌握全县各学校的校本研修现状，了解学校和教师的培训需求，为提高师训工作的针对性和实效性提出了宝贵的建议。继续教育全年员培训工作多数学校能按照教师进修学校制定的《通化县教师继续教育全员培训方案》要求，完成规定课时的培训任务，保证全员参加继续教育，领导有讲稿、教师有笔记，而且笔记分类合理，内容完整。教师继续教育培训过程性材料较好的学校有第二幼儿园、快大镇中心校、八中、东宝中学、实验小学、英额布中学、光华中学、光华小学、四棚中心校、金斗小学、都岭学校、七道沟学校、果松学校，只有个别学校能够组织教师集体观看班主任视频讲座，并结合实际写出深刻的学习体会。新教师培训采取县级集中培训、校本培训和自我培训有机结合的方式完成120学时的培训任务，其中实验小学、四棚小学、东宝中学、八中、铜山学校、兴林学校、三棵榆树中心校的新教师培训笔记格式规范、内容详实，项目齐全。调研组对各校骨干教师进行民主测评，通过查看学校教学分工表和教案的形式，全面了解骨干教师任课情况，学校对目前我县采取的骨干教师动态管理办法非常赞同，认为此举有效盘活骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的示范辐射引领作用。

通过调研也发现一些问题，例如个别学校教师主动发展意识不强，各种培训学习流于形式，实效性低；有的学校没有保证全员参加继续教育，尤其是教辅人员没有参加各级培训学习；通过调研比较，发现我县教师队伍发展不均衡，学校之间、教师之间存在明显差异。通过这次调研活动，我们发现学校和教师的发展迫切需要专业人员的引领，在主题教研、教育科研、高效课堂模式构建方面迫切需要专家的从实践操作到理论提升层面的指导，有些教师工作压力大，负担重，身体出现透支现象，也有的教师出现职业倦怠感，希望我们能请专家对教师进行职业幸福感方面的培训。

对于此次调研过程中出现的问题。我们将和学校共同寻找解决策略，对于学校提出的建议，我们会积极与有关领导沟通，积极做好教师培训工作，为教师专业发展服务，为提高教育教学质量服务。