快大茂镇中心小学始建于1977年，2010年8月迁入新校舍，新校舍占地面积39386平方米，建筑面积12268平方米，校园绿化面积7317平方米。班班配有先进的多媒体教学设备，各种功能室齐全，食堂、车库、水洗公厕等各类现代化生活设施完备。另外，建成300平方米的“民俗器用陈列馆”。现有30个教学班，在校生1677人，教职员工142人，

近年来，在“以学生发展为本”这一理念的引领下，我们积极探索课堂教学改革，不断创新办学理念，走出一条贴近学校实际、学生素质全面发展的特色办学之路。

一、规范课堂教学管理，推进课堂教学改革

（一）建立课堂教学研究工作体系。2011年，教育局组织实施“课堂教学效益年”活动，我们学校领导高度重视，成立了“课堂教学效益年”活动领导小组，校长任组长。并将“课堂教学效益年”活动纳入学校教育教学计划，分阶段、有层次地推动“课堂教学效益年”活动有序开展，构建“课堂教学效益年”工作体系。

（二）建立并完善相关规章制度。为了保证“课堂教学效益年”活动顺利开展，学校进一步制定了完善了教育教学工作制度，将“课堂教学效益年”活动与日常教学研究紧密结合，推进课堂教学改革顺利实施，逐步向科学化、规范化发展。

（三）狠抓常规教学过程管理。教学常规工作的有效管理，是提高课堂教学效益的基础，是切实提高学校教育教学质量的保证。因此我们学校严格执行《通化县中小学教育教学基本要求》，扎扎实实地把教学常规管理落到实处，优化教学环节，提高教学效益，抓好备课、上课、作业、辅导、考核、反思六个环节。通过抓好教学过程中的每一个环节，实施有效的检查、督促、反馈、矫正，实现有效教学的有效管理。

（四）建立课堂教学管理考核机制。为了激励教师参与课堂教学研讨活动，学校将教师参与课堂教学效益研究过程情况，比如业务培训、基本功训练、教学展示、教研组主题教研活动等，纳入学校教师考核，正确引导提升课堂教学效益与教师个人发展，提升学校教育教学质量。

二、扎实开展增效活动，积蓄课堂教学能量

经过反复研究，我们认为要想提高课堂教学效益，一要扎实开展教师专业培训，提高教师驾驭课堂教学能力，夯实课堂教学增效基础。二要积极开展课堂教学实践，努力探求提升课堂教学效益的方法，探求课堂教学增效途径。三要提供丰富教学活动，给教师提供展示平台，拓展课堂教学增效空间。

（一）专业培训，夯实增效基础

一是结合创建学习型学校，提升教师课堂教学理念。认真开展教师读书活动，学校以教研组为单位成立学习小组，为每位教师购买了书籍，保证人手一册，采取集中学习和自学相结合，提出了学习要求。教师认真完成学习任务，并做好学习笔记，每学期完成学习笔记1.5万字。组织教师撰写读书体会文章，并参与县里组织的读书征文活动，上交征文12篇，入选5篇。开展了教师读书论坛活动，建立学习交流平台，有2人参加县级论坛，姜新老师在全县读书论坛上获得一等奖。积极组织教师参加各级各类培训学习，本学期共参加学习89人次。充分利用国培、省培资源，积极做好全员继续教育。在2012年“国培计划”农村中小学“新课标”远程培训项目中，我校参培学员平均分达到98.6分，16名学员获得优秀学员称号、4名教师获“优秀作品”奖。接近全县获奖教师的三分之一。受到了进修学校的高度赞扬。

二是开展教师基本功训练，提高课堂教学技能。根据我校实际情况，确定教师练功重点是进行课件制作、语文教师下水文、毛笔字练功。利用每周五下午的学习时间，组织教师进行课件制作培训。为了提高课件使用率，我们将课件使用情况作为教学检查内容，鼓励教师根据教学需要下载或制作课件，学校定期举行教师课件制作比赛。还积极组织教师参加省电教中心组织的课件竞赛，有36人获奖。学校又在内部局域网建立了资源库，同年组教师可以共同使用同一课件，达到资源共享。语文教师每学期至少写出一篇下水文，每学期开展一次教师下水文竞赛。此外，还积极开展普通话、钢笔字、粉笔字和简笔画等基本功训练，将教师到书法教室练功和完成的数量、质量计入教师考核成绩。通过以上活动，营造良好学习氛围，提高了教师课堂教学基本功水平。

三是鼓励教师外出学习，打开课堂教学眼界。2012年4月，校长亲自带队，14位教师到山东淄博莲池小学学习。莲池小学是淄博当地名气很大，校园文化极具特色，墙面文化营造古诗古韵意境，校园绿化美化给我们很大启发。其间，我们听取了优秀班主任的经验介绍，参观了学校展览室、消防逃生体验室、少先队活动室等。此外，我们还观看了学校自编的篮球操，每班一个特色的大课间活动。外出学习，亲眼所见，扩大一线教师课堂教学眼界。

（二）教研实践，探求增效途径

一是深入开展“双备双上一反思” 、“同课异构”主题教研活动。在教育局、教师进修学校指导下，我校以教研组为单位，通过开展“双备双上一反思”主题教研，找寻提高课堂教学效率的方法。抓住双备提高教学设计能力，抓住双上提高课堂教学把握能力。活动中，各教研组负责组织本组集体备课，选派一名教师上课，全员参加听课。上课结束后，组织进行组内研讨，重点找寻上课中存在低效的问题和解决策略，然后组织二次备课。第二次上课，听课人重点要观察修改后的教学效率提升情况，课后再进行组内总结反思。两次研讨情况记入主题教研手册，形成“双备双上一反思”书面材料。这一活动，提高了集体备课的效率，提高了教师课堂教学细节把握能力。

二是切实开展“三课”达标活动。在组织“三课”达标活动时，我们认真研究了高校课堂标准各项指标，并向教师进行了解读，推动他们对“三课”的理解，并将各项指标在教学中体现出来，努力打造标准化课堂教学。为了推动“三课”达标活动，学校组织专家评审组，由校长、业务副校长、教导主任、年组长和骨干教师组成。认真参加达标课堂教学打分，结合教学成绩，量化教师教学业绩，最终评定合格课和优质课。

三是抓好主题教研活动。结合开展课堂教学效益年活动，我们把课堂教学难点问题作为主题教研的主攻方向，确立以年组为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，主题教研活动模式。活动过程突出五个“一”，即每个教研组一个课题、教师个人一个子课题、一次双备双上一反思讨活动、每人上一节展示课、写一篇有价值的反思或案例。日前，在我校已形成了“学校—教研组—教师”三级主题教研框架，教师在参与主题教研活动中，找出解决课堂教学低效的问题，并初步探索解决的方法，切实提升了教师的专业化水平。

（三）丰富活动，拓展增效空间

一是积极参加各级课堂教学竞赛。积极参加各级各类课堂竞赛活动，一方面给教师提供了展示的舞台，另一方面，激发教师努力提高课堂教学效率、谋求高效课堂的积极性。结合市、县课堂教学竞赛活动，组织开展学校教师教学竞赛活动，在“三课”达标活动，评选出优秀教师代表参加上级竞赛。

二是参与承办课堂教学研讨活动。2012年5月，承办了东北师大主办教师教育创新现场会，来自东北地区的教育界的领导、专家、教师200余人来到我校。我校抓住这有利时机，组织教师全程参加了“同研一课”的研讨活动，听取了东北师大的马云鹏教授的精彩讲座。我校教师全程参加培训现场会。

三是特色教学丰富课堂教学内涵。满族撕纸是我校多年开发的校本课程，2011年，学校将满族撕纸列入课堂教学内容，组织教师开发教材，努力发挥文化传承作用，推动提高学生素质教育水平，同时，极大的丰富了学校办学内涵。现在，满族文化已经成为我们学校的一张文化品牌，这一品牌成功树立，让我们看到教学改革的魅力，必将激励我们不断创新课堂教学、努力提高教学效益。

三、教学成果不断呈现，办学水平不断攀升

课堂教学改革的不断深入，推动了学校整体工作不断发展，丰富的教学成果，让我们看到了课堂教学改革的希望。

近三年来，学校先后被评为“全国艺术教育先进单位”、“全国少儿满族剪纸教学基地”、“全国少儿满族民间美术传统校”、“省级绿色示范校”、“省级数字化校园软件与应用示范校”、“吉林省科技教育示范校”、“吉林省教育科研先进单位”等。

教师们积极开展教学反思，撰写教学论文，2012年，全校教师在《吉林教育》等省级以上刊物发表论文33篇。《基于地域资源的校本课程建设》获吉林省基础教育教育教学成果一等奖。

2012年，学校组织参加多项教学展示活动，其中，参加中国基础教育研究会青年教师（基教）优质课大赛，获得一等奖2人，二等奖36人，三等奖26人。组织教师参加了吉林省教科院第七届教育科研成果的评比工作，有11人获得三等奖。参加市第二届校本课程开发与评比活动，有4人获得一等奖。组织参加了市小学语、数学科课堂教学竞赛，2名教师代表我县参赛，受到了市教育学院的领导和教研员的好评。

扎实的课堂教学，也促进学生素质提升，三年来，我校学生参加全国小学生语文能力大赛等各级各类大赛12项，获得奖励126项。2012年8月，我校代表吉林省参加了全国中小学生创新大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛，10名同学参赛选手全部获得“个人一等奖”，王楚涵、王楷皓包揽太阳能风力环保船竞速个人前两名，王馨仪获得第四名，一举收获大赛小学组总奖金2万元中的1.8万元。学校获得了“团体金奖”、“2012年度全国创新教育先进学校”等4项荣誉称号。

开展课堂教学效益年活动，让我们有机会重新审视自己的教学，有机会去开拓思路，有机会树立效益意识，未来，我们将坚持立足课堂教学，不断推进学校教育教学的持续提高，为办好人民群众满意的教育做出自己的贡献！

                     2013年6月