“三线”教学 ：家的眼光看，课堂教学的过程就是教师和学生在合演着一幕戏剧。这“戏剧”中潜含着三条线索（简称“三线”）——教学线、知识线和情智线。

　　所谓教学线就是指在某一教学方法下的教学思路；知识线是指一定教学思路下的知识点或知识体素的展现过程；情智线是指知识传授过程中的能力培养目标与层次。

　　教学线设计的目标是自然连贯、层层递进和具有启发性。

　　实验探究法：实验——现象——分析现象——结论（新知）

　　设疑递进法：设疑——解难——再设疑（加深、拓宽）再解难（突破难点、总结规律）

　　联想归纳法：疑点——讨论——结论——联想——规律、方法。

　　知识线设计的目标是形成系统化、网络化的知识体系。

   　以物质性质为中心的新授课、实验课的知识体系；

　　以理论要点和基本规律为中心的理论课知识体系；

　　以技能、方法为中心的习题课、复习课的知识体系；

　　以物质的量为中心的计算课知识体系。

　　能力线设计的目标是每一教学环节都体现能力、情感因素。

　　特点：学生中心、自主学习、方法指导、智情归宿。