初中教学是一个难题，而初中数学教学更是难题中的难题。许多学生对学初中数学感到头疼，而初中数学教师更是不知所措。今天听了秦德生教授的讲座，忽然有了一点自己的见解，希望能对初中数学教学有一定的帮助。
    数学教学之所以冰冷是因为其枯燥，学生不愿学，很大一部分是因为数学逻辑性太强，很多都是定义原理，不能像语文那样语言优美；不能像历史那样故事情节跌宕起伏；不能像理化那样有实验性；不能像政治那样生活化。其次是数学太抽象了，很多学生缺少这种意识，很难理解一些实际问题。学生学数学通常遇到“三难”：想不通，想不到，做不到。造成学生费力而无获，老师忙而无功的“两重”结果。那我们应该如何才能把学生从难和重解脱出来呢？
    德国教育家第斯多惠曾说过，教育的本质是激励、唤醒、鼓舞，其中唤醒尤为重要。我们要引导学生喜欢数学，就要让学生对数学有兴趣。怎样才能让数学课堂教学知识趣味化、生活化呢？又怎样进行启发式教学呢？面对如此多的疑问，我们又该怎样进行初中数学教学呢？

    1、改变数学教学的观念。在科技高速发展的今天，我们数学教师应该及时更新自己的观念，以适应当今的数学教学。

    （1）改变“教师教，学生学”的观念。这种灌输式的观念，不利于学生独立思考。我们教的目的是启发学生能通过已知的知识解决未知的知识，让学生学会独立思考。我们的学生缺少独立思考意识，很多学生在学习数学时，遇到难题，不是放弃就是问老师。老师在讲解时也不会给学生留有思考时间。这样长时间过分依赖老师，我们的孩子独立思考的意识就被扼杀了。教师在数学教学时一定要让学生培养独立思考能力，学会独立思考。教师教学应该是一个过程教育，而不是一个结果教育。

    （2）改变教师“急功近利”的观念。这是我们教师最容易犯的错误，如上数学课，有一位老师让学生拿一张三角形的纸，有一位小学生拿了一张长方形的纸张，老师当场就说：“你拿的不对，你那是长方形，不是说三角形”。小男孩很委屈的坐下，下课有人问小男孩，你刚才要说什么，小男孩说，我要说用书把长方形沿对角线遮住一半就是三角形。我们的教师太迫不及待了，太急切了，抹杀了孩子们一个一个合理的想法，长此下去，我们的孩子变得没有自己的想法，成了一个没有思想的计算器。

    （3）改变学生为“应试而学数学”的观念。我们现在的数学教学完全是为了应试，疯狂的竞争，多了一份目的性,功利性，学习数学已经失去了的本质。当学生成为一种工具，失去了学习数学的兴趣，数学教学就已经没有任何意义了。所以现在数学工作者要呼吁回归数学本质。

    2、改变枯燥的教学方式。我们的教学不能像传统教学那样，数学教师一节课讲45分钟，只一味地枯燥地讲公式定理，大量地做练习题，这样长久下去，学生就失去了学习数学的兴趣。在我们的教学中，我们要改变以往教的方式，让学生对数学产生兴趣，从而喜欢上数学。

    （1）数学的故事和故事的数学。顾冷教授说过，教育，有时就是讲故事。教师在教学过程可以把一些知识编成小故事，这样可以使教学过程生动活泼，有趣味性。从而引发学生学习的兴趣，让学生更容易理解数学。如我们将提取公因式时，可以讲这样的一个故事，新中国成立后，当时起名字都很想表达拥护祖国，拥护党，有一家人也一样，他们生了一个大儿子，父亲给起名为爱国，生了一个二儿子，父亲给起名为爱民，后来又生了个三儿子，父亲起名为爱党.后来文革时，父亲却被以反革命抓了起来，为什么？提示学生把爱（国+民+党），这样学生以后做题就想起这个故事，就不会忘记提取公因式。又如“负负得正”我们教师可以在课程结束时讲这样的一个故事，用来加强学生的理解。假定有个小城 ，好人进进出出，坏人也进进出出，显然，好人为正而坏人为负，同样，进来为正，出去为负，另外也很清楚，对小城来说，好人进来为正，好人出去为负；坏人进来为负，坏人出去为正，于是“负负得正”。

    （2）数学的生活化和生活化的数学。我们数学教师应该把数学回归于生活，让学生在生活中寻找数学，发现数学，应用数学。例如上数学课时，我们可以把学生带到操场上，看看我们周围哪些能应用数学知识，如滑梯可以想到直角三角形，让学生亲身测量，计算。又如秋千可以联想到弧长等。我们教师在课堂上也可以编一些和生活相关的例题，让学生更好地了解生活，更好地了解数学。

    （3）数学的诗和诗的数学。数字往往给人单调平淡、枯燥乏味之感，如果一堂数学课满堂讲练，学生便会满脑子都是的抽象的数字，要么加、减、乘、除，要么x、y、z，教师往往会讲的口干舌燥，学生们也总是头昏脑胀，听得一头雾水。如何调节课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生感受、欣赏数学美，里面的学问很值得我们去探究。在上数学课时，其实可以有意识地结合教学内容运用一些古诗词。往往能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，融洽师生感情。如在教学圆的周长和面积时，可以利用谐音的诗句记住圆周率小数点后面的数字：“山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932）”。又如讲直角坐标系时我们可以用陈子昂的《登幽州台》前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

    我们应该如何让冰冷的数学教学焕发美丽，是摆在我们每个数学教育工作者的首要任务之一。我们在数学教学中应该如何驾驭课堂，如何让学生喜欢我们的教学教学，知道的我们每个教育者深思。面对新课程改革，我们更应该把改变我们的教学方式和教学观念，还原数学教的本质，让每个学生真正喜欢数学，让冰冷的数学教学焕发生机，绽放出美丽的花朵。