从《西游记》到《水浒传》到《鲁滨逊漂流记》在名着中我长大了。

    在刚上三年级的时候，《西游记》就成为我的第二教科书，扑朔迷离,亦真亦幻的情节，使我深深地陶醉其中，忘乎所以.它成为我精神生活中的支柱，孙悟空的勇敢，猪八戒的呆傻，白骨精的狡诈，无不深深的印在我的脑海之中。终于有一天它被搬上了电视银幕。我简直是百看不厌，至今如此，我便和名着结下了不解之缘。

    刚刚长大些，就迫不及待的给《水浒传》开封，但刚读了几页，我就开始头痛了。因为生字太多了，看一页就好像翻译一本天书，这时我才看到自己的知识是如此地贫乏，因为以前我看的只是小人书，画报之类。上面通通都是汉字的第二形式——拼音。随着知识不断增长，我便渴望多读一些名着。四大名着成了我的梦想。

    偶然的第一场暑假，在爸爸和《古诗文解读》的帮助下让我理解了《水浒传》书中的许多情节，让我看到梁山好汉劫富济贫，有勇有谋与贪官污吏作斗争，杀恶贼救百姓，用正义与智慧去挑战邪恶，用信心去锻炼勇气。

    岁月荏冉，步入了中学大门，我便不满足于中国文学。外国文学开始以神密的面孔呈现在我的面前。笛福的《鲁滨逊漂流记》；莫泊桑的《漂亮朋友》；列夫·托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》。书中的情节，外国的文化背景和生活都深深吸引我。我开始沉醉其中。当我读完《鲁滨孙漂流记》时，我感到知识存在于世界各地，存在于任何环境。任何状况都需要智慧去再创生命。知识设有疆界。地域之分。

    书是世界的营养品，大文豪莎士比亚这样说过：我们要适时吸取营养，在有限的时间空间使自己更充分地吸收，而且能更好地发挥出来。名着把我的思想，逐渐变得成熟化，我在它们之中学到了很多。

    名着与我的缘分是天定的。我把自己的身心投入到名着的喜爱上。我感觉自己在名着的海洋中不断地完善，不断地使自己创新。不停地使自己脱胎换骨，经过名着的洗礼，是我更好的领悟了人生。

教师评语：

   作者第一段似乎是漫不经心的一笔却是引出下文。接下来作者以时间顺序，记叙了我与名着的情结。小学三年级与《西游记》结下不解之缘；长大了读《水浒传》让我看到了自己知识的匮乏。并懂得了正义与邪恶永远是对立的；进入中学时代通过涉猎外国名着，让我领略了不同民族不同地域。文化是相同的，知识是没有疆界地域之分的。

   作者在短短的篇幅里，融记叙.描写。抒情于一文。抒情含蓄浓重，描写细腻传神，一篇篇名着犹如春风荡涤作者的心灵；犹如雨露滋润作者的心田。充分彰显了小作者的文化内涵和丰富的阅读量。