学而不思则罔 思而不学则殆

                   ——骨干教师培训对象培训有感

                                光华镇中学   巩志强

   两天时间里，参加了县级骨干教师培训对象培训，聆听了3位专家和8位县级名师培养人的专题讲座，让我获益颇深。

一、“读书----反思----积累----运用”。

所有讲座都围绕着读书、反思这一核心，强调要大量阅读，将所学运用于实际教学，在教学中还要不断进行反思总结。只有这样才能不断得充实自己，促使自己的专业成长，提高自己的综合素质。博观而约取，则厚积而薄发。在反思中，可能会有许多困惑，这就要去进行教育科学研究，帮助自己解惑。而做这一切的前提是要大量的进行阅读，我将在这三年里坚持每月读一本书，对于书中的理论将学习刘晓红老师的分类积累方法进行记录。同时，对读书中的所得随时记录下来，形成教学随笔，便于自己的能力提高。

二、更新理念，勇于实践。

赵金明老师所做的“多元智力理论与课堂教学实践”讲座，让我对加德纳的多元智力理论有了更深的理解，改变了以往的学生观、智力观、教育观，树立了新的“学生观”、“智力观”、“教育观”。虽然现在社会、学校、家长还是唯分听命，片面追求成绩，追求升学率，但决不意味着这就束缚了教师的手脚。虽然戴着镣铐跳舞，但也要把舞跳好。能不能在实践中找到一个接洽点，将素质教育与应试教育很好得结合起来，这正是我在工作中需要去努力实现的。尝试根据学生的成长来培养学生的成才观。注重因材施教，改变以往一刀切违背教育教学规律的做法，张扬学生的个性。落实中小学教师职业标准中学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，为学生的长远发展考虑，逐步形成自己的教学风格和育人风格。改变重智育轻其他育的观念，将发展学生的情商和智商有机结合，树立情商第一，智商第二的理念，努力实现学生的全面发展。

三、有始有终，持之以恒。

良好的开端是成功的一半，既然有了学习的动力，制定了详细的发展规划，那么就坚持下来。潜下心来做文章，力争三年自己有一个质的提升。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子的教育理论将在我们手里得到继承和发展。