县级骨干教师培训心得体会

    张金凤

2000年7月，刚刚迈出师范院校大门的我，信誓旦旦地登上了三尺讲台，初为人师之际，就听说某某人是骨干教师，尽管那时我还不知道骨干教师是怎么一回事，但我从字面理解：骨干教师一定就是教师中的精英。于是，我就在内心深处默默地念叨着：我也一定要成为一名骨干教师！

2012年2月，我终于有幸参加县级骨干教师培训，得到一次再学习、再提高的机会，此时的我真是心潮澎湃，精神振奋，倍受鼓舞。培训中市级名师赵金明的多元智能教育教学理论、温文儒雅的人格魅力和严谨博学的治学精神深深地印在我的心中。通化县教科所罗槐所长所讲的《学做科学研究 促进专业成长 》深刻独到、旁征博引、通俗易懂，仿佛就是给我们这些想要做研究却又不会搞科研的人点亮了一盏科研之路上的明灯。几位县级名师的讲座也是生动有趣、发人深省。尽管二月的北方依然寒风凛冽，培训的教室里好像没有供暖，让人感受不到一丝丝暖意，然而，我的身体里却热血沸腾。我“醒”了，我懂了，为什么这么多年“骨干教师”离自己是那么远，又仿佛近，总觉得自己是在“骨干教师”的境界边缘徘徊。

听了几位专家的讲座，我知道要想成为一名骨干教师首先应当是一个勤奋、博学的人。赵老师曾经是一位民办教师，是勤奋使他变得博学，使他有如雨后春笋般地迅速成长，成为一名万里挑一的市级名师。培训中他那别具一格的前沿讲座让我深深赞叹他的博学，让我佩服得五体投地，更重要的是他让我找到了自己的差距，让我不得不反思自己，甚至是检讨自己。哎……原来是自己还不够勤奋，还不够努力呀！回顾自己12年来的教学历程，也曾经满腔抱负；也曾经“静静深夜、群星闪耀”之际，“灯光仍在亮”；然而却不知从什么时候起，自己所谓的经验悄然代替了许多事情，自以为是的认为有些事情要做的“巧”。于是教学反思有办法“巧”，三笔字练功作业想办法“巧”；自学笔记也要“巧”完成；只要班级里学生的学习成绩不错就万事大吉。诚然，靠着所谓的经验、所谓的智慧，我班的成绩的确不错，可现在看来，所谓的“巧”实际上有点投机取巧，弄得自己现在也只是才疏学浅。不学习、不充电，又怎能有进步，又怎能更深远的发展呢？赵老师的质朴的字里行间让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地勤奋学习，积极进行知识的更新。经验固然重要，读书学习、充电提升更是难能可贵。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，已被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。从常规做起，从点滴做起，做一个好老师吧！做一个勤奋的、博学的好老师吧！

通过这次培训，还让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和途径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。于是，我告诉自己：从每一次批改做起，从每一节课做起，做一个好老师吧！做一个爱研究、爱学生、爱工作、爱同事、爱家庭、爱世间万物的好老师吧！

此次培训唤醒我悄然沉睡的勤奋与博学，执着与博爱，我才想问问自己，原本你也很努力呀！在今后的日子里，我一定不会为懒惰找理由，为目光短浅找借口，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型、阳光型的人民教师。让我的孩子们做新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生，做阳光、健康、快乐、幸福的少年儿童。为了我们的教育，为了我们的孩子们，也为了我们自己，我要重新再度塑造自己的人文修养、人格魅力，充实自我！完善自我！我要做一个真真正正的好老师！

努力！

加油！

出发！！