“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。”这句话是我在《名师营造课堂氛围的经典细节》一书中读到的。在“创建‘学习型’学校”活动开展以来，一直觉得没时间看书的我，也不得不拿起了书。说实话，多少年，对于“读书”二字一直没有什么感觉，也没有时间来读。但是在读了这本书一些时日后，却发现，此书以施教者教育能力为落脚点，把死板的道理活化，把教条的写法改为案例为主，通过对这些经典案例的评析，让教师充分领会先进、有效的教育方法，也可以对教师形成直接的模仿、借鉴作用，也给了我对课堂教学的新认识。

    一直以来，我常常是以严肃、不怒而威的形象授课，来控制那些在课堂上溜号、搞小动作的小家伙们，可是还时常会出现眼睛定格，表情呆滞的面孔。看着这样的脸庞，我总是会想起立在校园中的那座雕像——纹丝不动。自然，这样的表情也告诉了我，他不会听到我在讲些什么了。怎样调动这样的孩子的听课积极性呢？我终于在这本书中找到了答案：幽默，能给学生带来欢笑、带来理解、带来信心。

    记得在我上初中的时候，最喜欢上的就是邓阳老师的语文课，喜欢的原因就是他的幽默风趣与广博的知识。这样的课堂使语文课不再是枯燥的分析、背诵，这种幽默风趣的语言不仅使课堂气氛更加活跃，而且使我们这些学生在一笑之余引发联想，从而领悟、理解了知识，也感受到了学习的乐趣。那么，我的学生们不也应该同样喜欢这样幽默风趣的老师，这样充满笑声的课堂吗？ 

    在《名师营造课堂氛围的经典细节》这本书中，我发现许多的教育家对幽默教学有着异曲同工的理解：教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。”美国教育家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲的教学，正如同捶打着一块冰冷的生铁。”肯尼思·丁·汉森说：“一些例证说明，幽默并不能影响直接认知的获得，甚至在几个星期之后，学生从讲授时所运用的的幽默中即有意识记住了更多的概念。”再联想到看过的着名教育家的课堂教学实录，他们风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受了知识。我想，这样的知识往往能够铭记终身，永难忘怀了吧。

    带着这样的认知，我也试着在课堂教学中抓住机会“幽”了一“默”。在教学乘法分配律时，学习了它的概念及字母公式后，我让学生进行练习。小刘奎志在口答“125×（8+10）”怎样简算时，他声音宏亮、自信、清脆的答道“它可以利用乘法分配律打开括号，写作‘125×8+10’。”便坐下了，腰板挺直的看着我，似在等着我的微笑和表扬。我按他的回答板书后便走到他身边，绕着他找啊找，不仅他一人，全班孩子们也都奇怪地七嘴八舌地问我：“老师你找什么啊？”我抬起头，认真地说：“我在找125啊！”这时有的学生明白什么意思了，捂着嘴偷笑。没明白的则再问：“什么125啊？”我走回讲台前，指着算式问小刘奎志：“你刚才是用乘法分配律进行简算的，是吗？你能回答一遍它的概念，并把字母公式和你的简算方法对照一下，找一找你把什么给丢了吗？”这时孩子们也都恍然大悟，小刘奎志也在这片笑声中自己纠正了错误。在后面的练习中，绝大部分同学没有再发生这样的错误了，乘法分配律的教学难点也在这片笑声中解决了。

    教学中的幽默不损失教师个人的尊严，也不会伤害学生的自尊心，并且使那些在学习上兴趣缺缺的学生因为笑声而对学习产生兴趣。

    在《名师营造课堂氛围的经典细节》中提供了一份中外教育的调查显示，未来最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感是成为教师不可或缺的素质之一。“让那些终日板着面孔、永远不苟言笑的老师下课！”一名小学生在“假若我来当校长”的征文中，也是这样坦陈心曲的。可见，孩子们多么渴望课堂中多点幽默、多点快乐啊！

    要使自己学会幽默，需要具备审时度势的能力，广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣，比喻恰当。这就需要我们不断地读书，丰富自己的语言和知识，让幽默成为教学的利器，既活跃课堂气氛，又吸引学生的注意力。

    读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让我们热爱书籍，博览群书，以经典为友，与博览同行。

    爱上读书，真好！

                                                                                                             吉林省通化县实验小学   ：隋  敏  雳 

评语：隋老师以幽默风趣的语言将自己的读书感悟娓娓道来，文章通过她自己身边的两个事例阐述了幽默的教学风格带给学生的无穷魅力。字里行间流露的是一位老师对她的事业、对她的学生的挚爱。在她的工作中、在她与学生相处的日子里，时时处处都充满了幽默。我想：这种幽默是智慧，是艺术，是桥梁，是快乐，是默契，更是一种乐业的境界！而这一切又都源于读书......（张金凤   评）