吉林省级中学班主任培训之体会

通化县英额布镇中学   张晓丽

    2011年7月22日,我有幸参加了吉林省级中学班主任培训班,非常感谢县进修学校师训部给我提供了这次学习的机会。在历时四天的培训活动中，聆听了教育专家、优秀班主任的精彩讲座，他们为我们传递着班主任工作的先进理念、方法和策略及班主任应具备的素质。他们理念超前、语言幽默、平实，列举了大量的实例，使我很受启发和鼓舞。尤其是省实验二中特级教师金颖老师的《做有思想的教师、做有智慧的班主任》的讲座；白山二中高级教师刘立春的《完善人格、提升理念、把握规律、用智慧谱写师之大爱》的讲座；吉林市第五中学省学科带头人廉淑文的《班主任角色定位》的讲座，他们从不同的角度诠释了如何做一个新时期的优秀班主任。通过这次培训使我学到了许多实实在在的教育方法，真是受益匪浅。下面我简单的说一说这次培训后的几点感受。

     一、有阳光的心态，才有阳光的教育。

      做为班主任一定要有阳光心态，有阳光的心态才能与生为善，使学生快乐成长。要有阳光的心态一定要学会欣赏、学会宽容、学会倾听、学会反思、学会创新。有欣赏，才有爱，用感情融化学生；有宽容才有情，用真情感染学生；有倾听才有交流，用宁静诠释学生；有反思才有调整，用理性思维调整学生；有创新才有教育，用心去教育学生。通过学习，使我明白做为一名好班主任，有了阳光的心态，才能做好对学生的心理指导，才能达到教育目的。那就是要去爱学生，爱就是尊重，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点等，只有接近学生，用爱去感召学生，用阳光的教育，才能教育好学生，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，达到教育的最高境界。

    二、完善人格修养，提升人格魅力。

   人格，又称个性，是个体在适应环境的过程中所形成的独特的行为和特质形式，它反映了一个人基本的精神面貌，它包括动机、兴趣、理想、世界观、人生观等方面，也包括人的气质、性格、能力等。鲍勒诺夫说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于年轻一代发展的阳光”。俄国教育学家乌申斯基指出：“教师的人格就是教育工作的一切”，“只有人格才能影响人格的形成与发展”。通过学习，使我更进一步加深了对这些教育观点的理解。教师的人格形象是学生亲近或疏远的首要因素，正象刘立春老师讲座中所说的那样：“你要让学生亲近你，去喜欢你，他才能听你的话”。这就需要我们在日常的班主任工作中要善于理解学生、爱护学生、富有耐心、性格开朗、爱好广泛、知识广博、胸怀开阔、情绪乐观、意志坚强、有幽默感、处事公平、有正义感、有亲和力等。在教育教学中既要让学生感受文化知识的魅力，更要让学生感受教师的人格魅力，通过人格魅力打动学生的情感，使学生在心灵深处受到感染和感化，一位教育家曾经说过：“教师最可贵的一个品质是人格。只有充满人性、人情、充满爱心的教师财能培养出具有健全人格的学生”。从这个意义上讲，爱即教育，没有对学生的爱，就谈不上教育。

   为此，我们一定要不断增强自己的责任感和使命感，用智慧、人格、精神和学识开启学生的心灵，铸就其健康的人格，使之获取教育的成功。

    三、班主任应有精深的专业知识和班级管理的艺术。

    优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，即精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新的知识。要做一名优秀的班主任就要不断学习新知识，讲课要有新意，要有一种永不衰竭的求知欲望，要不断汲取新信息、新知识、新理论，不断充实自己、完善自己的知识结构。要想成为一名优秀的班主任就一定要做一名优秀的学科教师，因为越是课讲的好，业务能力强的老师对学生的影响就越大，越容易受到到学生的崇拜，优秀班主任的工作来自不断的学习、学习、再学习。

    “教育是一种品德，需要真正的人格去引领；教育是一种智慧，需要卓越的才智去启迪；教育是一门艺术，需要真诚的爱心去雕塑”。

     听了廉淑文老师的《班主任的角色定位》的讲座，为我今后做好班主任工作找到了方向。学会科学管理班级工作的艺术，做一个时尚的班主任，做一个无替代者、做学生行为的欣赏者，做学生心声的倾听者，做学生品德的引导者，做学生心智的开启者，放平心态，轻松而为，快乐工作，享受教育。

   “听君一席话，胜读十年书”。短暂的四天培训很快就过去了，但是听了这些专家们的讲座使我感觉到了心灵的触动，引发了心灵的共鸣，这将对我今后的工作给予启发和引领。班主任工作任重而道远，我将会继续努力学习，多思考、多交流、多反思，更好的提高班主任工作的质量。