新教师、骨干教师培训体会

富江中学：王赫

作为一名刚参加工作不到两年的新教师，我仿佛一张白纸一样，凭借着幸运加入了教师这一光荣的队伍。这次培训，对于我来说是一次难忘的、难得的充电机会，由衷感谢教育局和进修学校为我们搭建了一个这么好的学习提高的平台，能够有幸参加这次培训，充分说明了局领导和进修学校对我们这些年轻教师的关心与厚爱。各位专家和老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述打动了我，无论是教育教学方面，还是教育科研方面都收获颇多。

首先，培训为我今后开展主题教研活动提供了许多方法和理论支持。

从上学期到现在我也在进行着主题教研活动，而现在想想很大程度上我是在应付差事。没有经过深思熟虑便草草确立了一个所谓的主题，没有针对性，也不具备代表性，操作起来更是困难重重。通过本次培训我明白，主题教研其实就是为了解决我们教学中遇到的实际问题。目的则在于，把常规校本教研做实，把教育科研与教学实际想结合。听过周亮老师系统的讲解，我才发现自己对主题教研在认识上不够深刻，甚至有偏颇，我将牢记本次培训所学内容，在今后的学习中不断加深理解，并通过具体行动去印证它。

在我迷茫之时，感谢教育局和进修学校给我们带来了周亮老师精彩的讲座，同时也为我们带来了全新的自我发展的方法与途径。我豁然开朗，又找到了前进的方向与动力。今后要深入学习，找到主题教研的精髓所在，并贯彻到实践之中，从而不断的提升自我。

其次，培训使我对教育科研有了新的认识。

通过这次学习，我从思想上打破了“教育科研是专家的事，研究人员的事，与我们这些普通教师无关” 的认识.认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。其实也就是用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。

教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。课题研究的过程实际上是一种学习理论并进行实践的过程。在这个过程当中，教师可以提高自己各方面的能力。而这些能力，对于我们新教师是十分必要的。同时，开展教育科研也是自身专业化的需求。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点知识就能够做教师，不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。参加教育科研还是教育科学事业发展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教育学提供"源头活水",而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。我以后会用这种正确的观念来看待教师的教育科学研究, 消除浮燥心理，从实际出发，根据我自身的特点，开展好教育科研工作。

最后，培训为我树立了更多学习的榜样。

两天的培训中印象最深刻的还属“教师专业成长论坛”。十位老师的精彩演讲让我的心久久不能平静下来，其中还有些老师曾经也是我的老师。在我还是学生的时候他们就是我的偶像，而如今他们更是我的榜样。金斗小学的吴秀艳老师就坐在我的身旁，和她简单的交谈中不难知道她为什么会取得那样多的成绩。二密中心校的郭爱民老师更是让你感动，听说他为了参加这次活动把手术都推迟了，这是何等境界啊。最让我震撼的还是第二幼儿园的张林老师，她和我一样也是一位新教师，可是她为什么能取得如此多的成绩呢？我在心里暗暗问自己。当然答案不难想到，因为我所想所做的与他们都相差太远。任何人的成绩都不是靠侥幸得来的，我始终相信一分耕耘一分收获，只有脚踏实地的把每一步走好，才会离他们越来越近。在今后的工作我会把这十位老师作为我的榜样，时时刻刻严格要求自己，希望有一天我也能同他们一样。

经过沉思，要想成为一名合格的新教师，目标多多，任务不少，所以我就更要坚持不懈地努力提高自身素质和理论水平以及教育科研能力和课堂教学能力等。要提升自我，改变自我，朝着更高的目标努力，弥补自身之不足，不断充实自己。

总之，通过参加这次短期培训，让我开了眼界，也学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业肩负的使命，同时更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。我将利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，希望今后能有更多这样学习的机会。