读书、科研——教师专业成长的星光大道

——2012年5月通化县新教师骨干教师培训体会

通化县大泉源乡天仁中心小学  宋太勇

苏霍姆林斯基说：“教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”这句话我深有体会，也产生了共鸣。不管什么时候，作为老师就应该读书，多读书，这样才能拥有源头活水，才能滋润学生求知若渴的心田。

通过这次培训，我的思想又有了进一步的提升。作为教师，要想专业成长，光读书做知识储备还不够，而应当把读书、实践、研究相结合，这应当是教师专业发展的有效途径。

参加工作十六年来，工作一直兢兢业业，研读教材，研读教参，了解学生，认真上课、批改，积极参加各项培训，珍惜每一次出门听课的机会，扎扎实实地做着每项工作，也取得了点点成绩。对于教育科研这一领域，也能积极参与，认真完成校领导安排的研究任务，也有两项课题结题。参加这次培训后，我总感觉自己以前的工作虽然积极肯干，但似乎总有些被动，总是在认真完成领导安排的各种任务。这当然不能算错，但对工作缺乏自己的个性，缺乏创新。

时值我县开展课堂教学效益年活动。提高课堂效益，也就是要把课上好，这就需要研究，研究教材、研究学生、研究教法、研究课程资源。在研究中不仅能提高课堂教学效益，还能提升我们的教学能力，最好能逐渐形成自己独特的教学风格。

作为一名教师，我们需要埋头拉车，更需要抬头看路，看看国内外教育形式，听一听知名教育专家的讲座，及时更新教育观念，用理念引领行动。通过这次观看我县首届教师专业成长论坛的比赛，我了解了身边优秀教育者是怎样工作的，是如何搞科研、抓教学的。要想提高教学质量，就提高自身的教学能力。这就要求教师躬身读书、躬身实践，躬身研究，以自身的刻苦钻研换取以学生的轻松学习，同时走上专业成长的成功之路。

昨天偶然翻开自己以前读过的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的第48条：要思考，不要死记！书中作者解决学生记不住抽象真理的办法是在学生理解了真理的含义后，鼓励学生像使用钥匙一样用它来解释各种事实和现象，解释的事实越多，这条真理（规则）的识记和在记忆中保持就越牢固。我边读边思考自己的数学课堂上部分学生记不住规律和公式的事，何不也尽量在课堂上引导学生多利用规律和公式解决生活中的问题。就这一点我想认真研究一下，我想应该能提高课堂效率。

既然选择了教师这个行业，就需要静下心来，认真做教学、认真做研究。作为骨干教师，我为自己定下了三年发展规划:我想今后通过阅读、思考、实践、研究，使自身的智慧不断生成，眼界不断开阔，使自己逐渐步入优秀教师的行列，更多地感受教师职业带来的幸福。