我们班于2011年9月使用《数学分层测试卡》出已将近半学期的时间，这段时间的教学经历使自己有许多感受。

    一、  转变观念，改变做法

    《数学分层测试卡》遵循“以学生为本，使每一个学生在每一节数学课堂的学习中都能有成功的体验”的指导思想，要求教师必须转变观念，改变已往“一刀切”的，《分层测试卡》将练习分为三个层次，为不同学生的发展搭建了成功的舞台，这就使我在教学中，要了解每一位学生的水平和潜力，从而通过不同的练习让学生获得成功的体验，树立学生的学习自信。因此我改变了之前一味的用一把“尺子”衡量所有的学生的做法，让不同基础的学生完成相应的练习，这样大大减轻了学生的负担。

     二、     合理评价，激发兴趣。

     在数学学习过程中，由于学生的认知发展水平的差异，对学的知识的理解也存在着差异。因此，我根据学生的特点采取分层评价，教学中，我尽量做到随时了解学生的学习情况，结合具体情况给予指导，使全体学生参与到教学中来，评价过程从学生的实际出发，使评价有利于学生的发展，激发学生的学习兴趣。班里建立了《数学分层测试卡》评价表，如果学生哪一层得了100分，那么老师就奖励一个精美的粘贴，然后贴在评价表上，每周一评比，评出每周的“数学王子”和“数学公主”，之后给予物资奖励，这样大大激发了兴趣，也使得同学们产生了向更高一层挑战的决心和动力。学生体验到了成功，学习兴趣非常高。

     三、    有效使用，提高能力。

    《数学分层测试卡》 是教师教学的航标，我在今后的教学中把它和教材紧密联系起来，和教材融为一体，和课堂教学融为一体，发挥《教学分层测试卡》的真正作用，所以，要在教学中去理解每一道题设计的意图，提高自己教学能力的同时也提高学生的学习能力和认知水平。