为促进全县中小学信息技术在学科中的应用，使教师的信息技术课堂应用能力有一个新提升，促进全县信息技术教学水平的提高，在2016年11月15日开展了信息技术与学科深度融合教学设计大赛，全县教师踊跃参加，共收到参赛作品767件，评出作品116件，一等奖10名，二等奖31名，三等奖75名，现将有关事项总结如下：

一、由综合部和电教部组织评审小组评选参赛作品，评委名单为综合部：贺伟，赵英锦，倪金玲，田野，电教部：赵宏，刘秀红。

二、发现优点

1、参赛教师都具有非常好的学科素养和深厚的教学功底，对教材的理解与把握非常准确并有自己的独到之处。参赛教师都能够按照新课程理念、按照新课程的三维目标去进行教学设计，注重学生的自主发展、主动发展，注重学生的自主、合作、探究学习能力的培养。

2、参赛教师特别注意信息技术环境的设计，资源的设计、教学方式的设计等对提高课堂教学效率的作用。

3、参赛教师展示了良好的教育技术的运用能力，除了能熟练使用、操作教育技术外，还能够运用技术服务于教学，同时在运用现代教育技术时，也并未摒弃传统教学的手段，如：板书、实验等，而是做到了两者的有机结合。 

三、存在问题

1、有的教师忽略学科本身的目标、教学任务，而是单纯追求技术的使用；有的教师对情感、态度、价值观的渗透不当。

2、PPT的制作还应更精细一些，注重实效，像舞动的荷花，飞舞的蝴蝶等对课堂教学无关联的内容尽量不要使用，容易分散学生的注意力，

3、有的演示文稿没有导航，一键到底，如若发生问题，无法挽救。

4、要找准整合点。分析整合点是不是最好的，课前课后都可以使用技术，课前用于研究，课后用于拓展延伸，课上用很少的时间进行精讲，提高课堂教学效率。

5、在使用网络资源创设情境时，信息技术的应用要有一个境界，要促进学生思维能力的提高，而不仅仅是创设情境娱乐一下。

6、在教学过程中要处理好教师为主导和学生为主体的关系，不能心中只有多媒体教学工具，而忽略了调动学生的主观能动性，应让现代化教学发挥多媒体计算机的交互作用，与学生紧密相结合，使教师和学生的双边活动得以顺利开展。

总之，信息技术的使用应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此，只要我们能够从课堂的实际出发，抓住教材重点，精心制作课件，合理使用信息技术，就可以使教学更丰富多彩，并激发学生学习兴趣，从而真正提到教学效果，促进学生发展。

附：信息技术与学科教学深度融合教学设计大赛获奖名单 

2016年12月21日