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我本人是个书法爱好者，多年来一直利用课余时间练习毛笔书法，对于书法的爱好虽然没有达到了痴狂的地步，但它却也成了我生活中不可或缺的一部分。今年我县开设中小学书法课，我有幸成为一名书法教师，开学到现在已上了近两个月的书法课，谈教学经验有些为时过早，我就谈谈教书法的点滴体会吧。
一、上好第一节课
毛笔书法对于学生来说是门新的课程，学生是怀揣着期待和好奇的心态来上第一节课的。为了上好第一节课，我课前做了大量准备，首先做了书法讲座的课件，内容有书写工具、书写姿势、执笔方法、临贴方法、各种书体介绍、书法章法、落款、名作欣赏等，配有各种相关图片。我还准备了我的书法作品及一些欧体字贴等。
课上，我先从书法拍买市场上一幅古书法作品价值千万讲起，学生们听了后惊咤不已，接着讲讲学书法的意义，大的方向讲是弘扬中华民族的文化传统，小的方向讲是为了写一手好字。
课上我除了播放书法讲座课件，同时拿一些相关教具作演示，让学生按样去准备书法工具。
最后，我展示了我个人的书法作品，让学生们为之一振，觉得我这位老师还是有一点水平的，心里有了好感，为今后教学起到了积极作用。
通过第一节课的教学，让学生对书法产生浓厚的兴趣，为以后的教学做好的精神上和物质上的准备。
二、为学生作好示范
为了让学生能写好欧体字的每一笔，我充分利用多媒体教学，每次上课除了在黑板上亲自演示笔划外，我还用大展幕播放董庆林老师的书写演示过程，反复播放，让学生细心观看再动笔写，我也在学生间不断的作示范，每班40多学生，每人都能给亲自指导演示一下。这样，每一节课，学生们练写的都很认真，兴趣十足。
三、多表扬鼓励
多夸奖少批评似乎已成为一条公认的教学方法。对于那些初入书法之门而尚未掌握学书之法的学生来说这一方法更显得格外重要。经常夸奖学生可以使他们逐步树立起学习书法的自信心，学生有了自信心就容易产生兴趣，带着兴趣学习书法接受理解和消化得自然就快，书写水平提高也就快，这样就形成了一个良性循环，哪怕是只有一笔写得好我也会表扬他一下。写得好的字，我用投影仪展示给学生看，极大地鼓舞了学生的自信心，同时也起到抛砖引玉的作用。
我的课堂决不批评学生，笔画写不好很正常，墨迹斑斑也很正常，弄脏了桌子洒了墨也很正常，书法课本来就是一个轻松愉快的课堂，不能因为一点小事而让学生失去自尊，丧失对书法课的喜爱。书法讲究的是运气，禀住呼吸写好每一笔，所以我坚决不允许学生上课乱窜，说闲话，为了写好字学生们都很乖。我还要求学生当堂交作业，每天学一个笔划，几个例字，课堂前20分钟练习笔划和例字，后20分钟写当堂上交的作业。所以，学生们也没时间闲聊，都在积极练写，及时上交作业，后5分钟，我当堂选出好的作业，直接贴在班级的展示墙上。这一点促使学生非常认真的完成作业，谁都想作业上墙，为小组加分。
四、每节一个书法故事
为了增加课堂学习的兴趣，每节我都用三、五分钟讲一个书法名人故事，如欧阳询看石碑，顔真卿的黄泥习字、辞官拜师，王羲之写字换鹅、题扇桥、教子习书，柳公权的“书会”等。这些故事不光有趣，它还告诉学生练好书法是需要下功夫的，没有几大缸水，没有几年功夫是不可能写好字的。
五、每学期两次书法展
按学期计划这学期要举办两次书法展，两月一次，第一次年部展，第二次全校展。要求以班级为单位，每班选举10人上交作品，选5人现场书写。评选出等项，发个人及班级奖。
总之，教学书法的时间太短，经验不足，自己的业务水平还有待提高，以后需要多努力，教学相长，与学生共同进步。
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