一、教师专业发展的意义

教师专业发展是实现学生全面发展、学校健康发展、教育事业可持续发展的源泉保障，强化促进教师实现专业发展的功能，是促进教师继续学习的重要平台，是促进教师专业发展，提升自身综合素质和育人能力的重要载体，也是一所学校所必需的形成和具有的校本教师自我发展、自主发展、自愿发展、自主发展的学习组织。

目前，铜山学校教师对专业发展并没有引起足够的 重视，教师知识结构、专业素质和人文素养与经济社会和教育的快速发展并不适应，在有些方面显得已经滞后。与学习型社会、教育型社会、终身学习，以及“以人为本”的发展理念极不相应，教师教育尤其是教师专业化教育已成为当务之急。

二、指导思想

以全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律和教师（人才）的成长规律；以《通化县中小学教师专业发展学校建设方案》为指导，以教师的全面发展和专业发展为核心价值追求，以校本研修、网络研修、教师自主研修为主要形式，培育教师热爱学习、追求发展、积极提高的教师专业发展的良好文化氛围。

三、工作任务及内容   

（一）按标准建设教师专业发展达标校

1、建立健康良性的运行机制  

（1）建立健全教师专业发展学校组织管理机构。

（2）建立健全教师专业发展考核评价机制。   

（3）构建科学的校本研培运行机制。

2、形成良好浓厚的研培氛围  

（1）在严谨、配套的教师专业发展管理体系的高效运行状态下，促进教师个体积极自学，主动研修，形成比较浓厚的自主学习的教师专业发展氛围。

（2）充分调动各方面的力量和各种积极因素，整合团队智慧，倡导团结协作、集体公关的良好校本教师研修氛围。

（3）以教育实践为基础，以教师自学为手段，以其它培训为必要补充，搭建教师自我发展的有利平台，全面关注教师素质的提高和专业素质的提升。   

3、条件保障   

（1）思想观念保障。校长要不断学习，更新观念，形成和树立全新的教师教育科学发展观，以此指导学校的教师专业化发展学校的建设；教师也要不断学习，更新教育观、人才观、发展观、课程观、教学观等，在先进的观念的指导下，实现自身的专业发展。

（2）学校全面统筹经费投入，按相应比例在教师专业化发展上投入必要的资金，以保证在经费上的支持力度；

（3）制定科学可行的长期发展规划、年度计划和专项研修方案，在教师教育中切实落实，真抓实干，抓出成效，并在推进教师专业发展学校建设方面多出经验，出好经验，广推经验。   

（4）科学配置学校资源，在用人制度、教师评价、教师激励、教师培养培训、物质保障等方面，针对教师的专业发展的需要，重新配置学校资源，为教师专业发展提供必要的学习机会、学习资源、学习环境。  

（5）积极、有效与宁都县教师进修学校、县教科所等教育教学研究机构密切合作，开展研修、研培项目，拓宽教师专业发展学校的生存发展空间。

（6）积极做好校本课程开发工作，增强课程资源开发的能力，寻找新的课程资源开发渠道，丰富校本课程资源内容。

（7）积极开展校本教师教育科研项目，在某些方面有实质性的突破，取得一定的研究成果。   

4、不断提高教师的自身素质和育人素质   

（1）继续深入开展教师职业道德建设活动，引领教师形成高尚的师德，爱岗敬业，爱生爱校，身心健康。

（2）通过引领性学习，使教师教师具有现代教育观念，成为与时俱进的学习者、自主教育的实践者、学生发展的引领者、文明风尚的缔造者。   

（3）通过自主性学习，使教师拥有扎实的学识，运用现代教育理论指导教学的能力显着提高，具有较好的教研科研能力。

（二）做好以下工作

1、安排专人负责教师的研培工作；

 2、校长要不断加强学习，具有先进的教学观念和较强研究能力、组织能力和协调能力。能研究、能指导，能起到引领作用。   

3、开展具有引领性的教研课题研究工作，不断研究和开展教师专业化发展工作，形成有价值的教研师训经验。   

     四、方法步骤   

（一）实施方法   

1、自觉研修，自我提升，自主发展。

2、“合作法”，即与名校、兄弟学校互相协作、研究交流、资源共享；引导教师集体合作，合力攻关。   

3、“帮扶法”，即名师帮扶“弱势教师”，优秀教师专业群体（教研组等）帮扶薄弱教研组。    

4、“引领法”，实施专家引领策略，聘请教育专家、教学名师、教研名人来校讲座、示范，寻找教师专业发展捷径，实现教师专业发展的跨越式发展。   

（二）实施步骤   

1、准备规划阶段（2013年3月——7月）。制定教师专业发展规划，明确专业化发展的总目标和阶段目标。

    2、组织实施阶段（2013年7月——2014年7月）。积极地有计划地量力改善办学条件，软、硬件建设达到相应的标准，按照考核评估标准组织教师进行学习培训，实践探索。

3、总结验收阶段（2014年7月——12月 ）。

五、保障措施

1、加强领导

为保障此项工作的顺利实施，成立以宋吉全校长为组长的铜山学校教师专业发展学校建设领导小组，

2、落实责任

（1）实行校长负责制。

（2） 各教研组负有相关责任。落实教师专业发展学校校长负责制。   

制定校本培训计划，保证充足的教研时间，并进行定期的督促检查；

确保经费落实，把教师专业化建设列入到年度工作规划中，保证参加培训所需的资料费、差旅费、培训费等；

建立规章制度，根据我学校实际，制定促进教师专业发展相关的规章制度，使中小学教师专业化建设做到经常化、制度化；

落实对教师专业化建设的考核、评估及奖惩措施，对中小学教师专业化建设进行定期总结，查找问题，鼓励先进，调动教师自我发展的积极性。   

3、强化考核   

把教师个人专业发展情况列入年终考核的重要指标，作为评先选优、评职晋级的重要条件。   

附：铜山学校教师专业发展学校建设工作领导小组

铜山学校教师专业发展学校建设工作领导小组

组  长：宋吉全

副组长：陈玉艳 

组  员：刘锡艳（班主任组长）

       黄志春（体音美组长）

       王永善（品德教师）

铜山学校

2013年3月