感谢领导让我成为通化县副校级后备干部的一员，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。22年的教育生涯，使我从一名涉世未深的新教师一步步走上了中层领导的岗位。这期间，有个人的努力，更多地是得到了领导和同事的帮助。如今，作为一名副校级后备干部，为了能使自己的能力和业务水平再上一个新台阶，特制定如下三年规划：

自我分析 ：

１、具有较为先进的教育教学管理理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势；

２、具有一定的学校中层管理经验；

３、能团结各方力量发挥学校的潜能；

４、具有一定的专业背景和学术水平。

不足之处：

１、学科教学专业素养略显不足，还有待自我修养与提高；

2、对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。

三年总体发展目标：

通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强自己的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名业务水平和能力较强的校级领导。

专业发展目标主要有：

1．科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在省级以上刊物发表。

2．教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有本校身特色的教学风格。

3．培养中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点关心和指导，通过2-3年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高。

成长措施：

（1）加强理论学习，每学期读一本教育教学专着。独立承担一项研究项目。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。

（2）开展一项课题研究成长措施，独立承担一项研究项目。

（3）在实践中反思总结。每学期听30节研究课，每月写一篇课堂教学反思。每年撰写一篇教育教学论文。

（4）积极参加学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。

每周至少听一节的随堂教学课，参加一次集体备课，每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。

分阶段发展目标：　　

第一阶段：2013.10.——2014.09.

通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业成长规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校中层管理的得失，协助校长修改和完善学校的各项管理制度。

第二阶段：2014.10..——2015.09.

运用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教研教改中积极参与，并提出有较高指导性的见解，争取在省一级刊物发表文章。

第三阶段：2015.10.——2016.09.

经验总结，扬长避短，充分发挥自身优势，持续学习和改进，提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成实验报告。

达到发展目标的策略和措施：
　　 １、亡羊补牢，认真总结和反思自己二十二年来的教育教学和管理实践，实现经验规则化、规则概念化；
　　 ２、优化学习，珍惜基地培训的机会，做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合，提高学习的成效；

3、善于表达，在基地学习过程中，勤于思考，积极参与讨论，认真完成作业，提高自己的口头表达和书面表达能力；
　　 4、注重实践，要明确发展重点和突破口，在实践中摸索、在摸索中提高，依靠理论又不做理论的“奴隶”，创造新鲜的改进学校的经验。