一、基本情况

张万龙，男，1969年12月出生，1986年参加工作，大专学历，中共党员，现任通化县四棚乡中心小学教导主任。

二、现状分析

1．所处的专业发展阶段：

本人所处的专业发展阶段为成长期。个人综合素质比较好，平时乐于钻研，对教育教学有自己的思考，积累了一定的课堂教育教学管理经验，但并不成熟，没有能形成稳固的思想体系和鲜明的教育教学管理特色。

2．专业发展的优势与不足

优势：

（1）四棚小学生非常重后备干部的专业发展培训，舍得花时间、花经费。如今正如火如荼地进行课堂教学改革的研究，且改革力度大、有实效，在这样的熔炉中工作，必将得到健康地成长。

（2）本人一直在一线从事教学工作，做过14年班主任工作，从事语文、数学教学，尤其是对小学高年级语文、数学教学有独到的方法，对学生有着深厚的感情。

（3）从1997年至现在，一直从事教育教学管理工作，积累了一定的管理经验。

不足：

（1）读专业书籍少，教育教学理论功底欠缺。

（2）自身专业成长有欠缺，需要专业引领。

3． 阻碍专业发展的因素分析

（1）自身存在很大的惰性，缺乏吃苦耐劳、勤奋刻苦的精神。

（2）没有形成良好的学习习惯，主动性不够、内驱力不足。

（3）常局限日常教学琐事之中，使得研究学习缺乏时间和空间。

（4）没有明确的专业发展目标，也没有长远的个人规划，随意性很大。

三、三年规划

1、总体发展目标： 自身专业素质过硬 ，能够引领团队发展，建设有活力、规范的育人环境 。

2、阶段目标及达成措施

阶段目标

1、2013年：学习、积累，大练基本功，打好理论基础，丰厚文化底蕴。

2、2014年：课堂教学管理水平明显提高，课堂教学管理能取得一定的成果。

3、2015年：课堂教学管理特色鲜明，形成自己的风格，并能指导青年发展教师。

达成措施：

1、加强理论学习。关注教育教学动态，阅读教育教学管理类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。

2、积极参加各级各类培训研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将所学实践于自己的教育教学管理活动中。

3、养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己的和学生的

3、专业发展保障（为了实现上述发展目标，需要学校提供的保障）

1、给自己创设自由、宽松的发展环境。

2、多提供外出培训学习的机会，能与专家面对面接触和交流。

3、加大这方面的物质、精神奖励，提高教师的积极性。

4、读书、学习与研究计划

读书计划：精读《班主任工作漫谈-教育专家魏书生教学管理上中下 》《提升教师教学实施能力》《活跃课堂思维的教学策略（第六版 》苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、张海晨、李炳亭的《高效课堂导演案设计》、卢志文的《今天我们怎样做教育》、肖川的《教育的理想与信念》、朱永新《新教育之梦》、窦桂梅的《玫瑰与教育》、刘铁芳的《守望教育》，以及余秋雨的《千年一叹》、《行走无疆》等书籍，夯实理论基础，丰富文化内涵。

学习与研究计划：积极参与学管理和小专题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的管理水平再上新台阶。