一、对教师专业发展的认识

 教师专业发展，即教师发展或教师专业成长，它是指教师具有的与时俱进、可持续发展的教学能力，它要求教师积极参与教学目的与教学内容的设计，扩大教师的自主权，促使课堂教学合理化。根据通化县教育局和学校关于《中小学教师专业发展学校建设方案》要求，我认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的发展，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。

二、自我分析：

本人踏上教育教学岗位已有15年，自工作以来先后从事过小学语文、数学、中学政治教学工作、班主任班工作和学校教学管理工作。在工作中，尤其是转变角色的时候，我深刻认识到自己在教育理论、专业知识、基本功等个人素养方面的不足，有待于进一步学习，进一步发展。

三、存在的主要问题   S8Q教学资源库

1、宗旨观念不够牢固。S8Q教学资源库

我有时对学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多、稍忙时，对待老师和学生态度，工作方式简单，没拿出百分之百的热情对待每一位老师和学生。以至自己为学生服务，为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急，还没有自觉地把群众对我们的满意程度作为检验工作成效的最高标准，有些工作做的不是那么令人满意。S8Q教学资源库

2、思想工作作风方面。S8Q教学资源库

工作作风不够扎实，比较散漫、松懈，不够严谨，做事情只安于表面，处理方法比较简单，没有创新精神，对待工作有时抱有应付了事的态度，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，作出不全面的结论，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、的学习精神和态度。有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。作为领导，理论学习做得不够，工作中不够大胆，工作中有急躁情绪。S8Q教学资源库

3、业务理论学习方面。S8Q教学资源库

对待学习不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务。在工作中遇到难题，不善于思考，常常等领导的指示，对理论学习抓得不紧，学得不深，学习时缺乏思考，满足于一知半解，使学习变得形式化、教条化，理论与实际脱节，对业务知识的不够重视，认为自己已有的业务知识可以适应目前的工作，理论学习不够，缺乏深度。

四、发展目标

1、敢想敢做敢创新。在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成研究型的教师。

2、加强专业理论、专业技能的学习。认真研读《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《《如果我当教师》（叶圣陶）、《合作学习-原理与策略》（王坦）《合作学习设计》（盛群力）》等理论着作，更新个人专业理念，在有教无类、因材施教、教学相长等重要教育思想影响下有所发展。

3、坚持每周1小时的阅读，除教育教学类书籍，增加《人民教育》、《中小学校长》、《吉林教育》、《中国教育报》等专业期刊和报纸，在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、树立终身学习的观念，多听课，多讲课，多发现问题，多思考，多研究，多创造。逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

5、进一步提升教育科研能力。带动学校一部分教师提高教科研水平，多出实践经验和理论成果，做好科研成果推广工作。

五、个人三年发展规划：

第一年度目标 （2013年）

1、加强专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2、继承和创造有效的教育教学方法和学习方法，寻求自身教学特点，发挥所长，丰富课程内容，使课堂教学形式多样化，实现有效高效课堂，逐步建立个人教学风格。

3、活用教材，因材施教。逐步提升自己的课堂高效性，重视教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和合作学习课堂教学实践应用研究。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，每天思考一个教育问题；每天读书一万字或读书一小时；每学期阅读一至两本教育专着；每季度写一篇工作反思。

5、积极主持和参与教科研活动，做好合作学习课题研究及学校教育科学研究工作。积极参加继续教育，认真做好校本培训工作。

第二年度目标（2014年）

1、巧练课堂教学基本功在课堂教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2、在教育科研方面有突破，积极参与教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定关于农村中小学合作学习课堂教学实践应用研究方向。

3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4、每年争取阅读三本以上教学理论专着，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。每天思考一个教育问题；每天读书一万字或读书一小时；每学期阅读一至两本教育专着；每季度写一篇工作反思。

5、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

6、每学期听课60节以上，及时做好教学反思工作，加强经验材料和科研成果收集整理及推广工作。

第三年度目标（2015年）

1、实现高效课堂教学，不断反思整合自己的课堂教学，成为一名专业型教师。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘教材。

3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，争取能出一本专着。

4、进一步培养自身专业素养，以成为一名研究型教师为目标。每天思考一个教育问题；每天读书一万字或读书一小时；每学期阅读一至两本教育专着；每季度写一篇工作反思。

六、专业发展具体措施：

采取“自我认识、自我反思——制定专业发展规——理论学习和行动研究——总结提升”的流程，强化自己的专业素质。

1.勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地自学。活到老，学到老，立志终身学习。

(2)要做学习的有心人，不断学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增加自己的理论积累；要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德，丰富自己的教学经验，取长补短。

(3)广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专着，认真做好读书笔记。

2.善于思考，在实践中探求、感悟。

将反思当成自我提高的阶梯，看哪里做的不足，使自己保持积极探究的心态。反思是自己专业发展的主要方式，写好教学反思，使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记。

3.制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定规划，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力自我培训和科学研究。

4.精于思考，勤于笔耕。

 在教中学，在学中思，在思中写，在写中悟。积极参与新课改，积极参与课题研究，积极参加各种专业培训和讲座学习活动，认真撰写教育教学论文，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。每学年至少发表两篇论文、一篇好教学反思，积极参加教研组活动，积极参与国家省市县各部门组织的科研成果评比。

5、牢记宗旨，全心服务。牢固树立全心全意为人民服务的思想，严格执行党的路线、方针和政策。树立正确的世界观、人生观、价值观、科技观，改进思想作风、工作作风，真正成为政治坚定、业务精湛、作风优良的共产党员。

6、廉洁奉献，诚心整改。要注意时刻正已正身，规范自己的言行，始终体现模范和表率作用。本人知道，要整改存在的问题，需要一些勇气和信心，但是对自己高度负责的一种表现，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。因而，我将真诚地面对大家提出的各种意见，并从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决问题，使自己得到更快地进步。

7、抓好“师资队伍建设”这一根本
    坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，开展文明办公室等一系列评比活动，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生，努力塑造人民教师的良好形象。加强学习，提高认识，更新观念，转换角色。教师职业观要从做“教书匠”转向当“教育家”，要引导教师阅读教育经典，研究教育案例，撰写教学心得，全面提高教师教育理论水平。加强对青年教师的培养，提高教师的整体素质。认真组织理论学习，提高青年教师的教学理论水平；开展青年教师教学技能比赛，抓好教学基本功；继续开展青年教师课堂教学竞赛，锻炼他们的课堂教学能力。同时，有计划地安排青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。
     8、抓好“教学常规管理”和“学生行为习惯养成”这两个基础
    （1）加强备课管理，提高集体备课效率。由教导处重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提高集体备课效率。同时加大对备课过程的检查力度。
   （2）加强课堂教学管理，向40分钟要质量。各科教师要强化课堂组织教学，加强学生良好学习习惯的培养，利用多种手段培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教导处要加强教学指导，每月要进行一个专题调研，从关注“教”转向关注“学”，不断与任课教师交换意见，以学论教。

（3）加强作业管理，减轻学生学业负担。教师要精心设计作业，严格控制作业量，倡导分层练习，作业设计要突出拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性，及时批改和反馈。
   （4）加强听课力度，提高课堂教学效率。实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度，领导和教导处要安排每周一到两次的随堂听课制度，校领导和教导处人员要深入到各班听课，了解教学情况，解决教学中碰到的问题，扎实提高课堂教学质量。
   （5）加强质量监控，注重过程管理。教导处要采用多种形式对各学科的质量进行调研，及时深入了解反馈情况，认真做好单元检测，有效控制质量过程。
    总之，我将立足我将立足日常教育教学，放眼未来，自我加压鞭策自己，走教师专业化成长道路，丰富自身教育教学理论素养，力争做到“反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；放眼明天——在放眼中创新”，直挂云帆济沧海。日常教育教学，放眼未来，自我加压鞭策自己，走教师专业化成长道路，丰富自身教育教学理论素养，力争做到“反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；放眼明天——在放眼中创新”，直挂云帆济沧海。

                        2013年8月28日