通县教党发[2012]3号

通化县中小学校长专业发展行动计划

（2011—2013年）

为全面贯彻落实《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，根据《吉林省中小学校长专业发展行动计划》文件精神，进一步科学地安排校长培训工作，健全和完善培训体系，努力促进我县中小学校长的专业化发展，推动我县基础教育持续、均衡、健康发展，结合我县校长队伍的实际，特制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以建设教育强县为主题，以教育均衡发展为重点，以改革创新为动力，以提高质量为核心，全面贯彻落实《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《吉林省中小学校长专业发展行动计划（2011—2013）》，努力提高各级各类学校的管理效益和办学水平，在继续抓好校长全员培训基础上，加大对农村中小学校长的常规培训和高端培训的力度，进一步提高中小学校长培训工作的针对性与实效性，逐步推进中小学校长的专业化发展进程。

二、基本原则

1、坚持“人本性”原则。中小学校长培训要以人为本，关注发展，遵循干部成长规律，发挥主体作用，激发内在动力，培养自主学习的意识和能力，使培训与发展同步。

2、坚持“时代性”原则。培训内容、方法、形式以及培训管理等方面要与时俱进，符合时代要求，体现时代精神，突出时代特色。

3、坚持“实效性”原则。所开展的每一项培训都要讲求实效，不能浮于表面，不可流于形式，要按需施训，确保培训有实际作用，有实际效果。

4、坚持“层次性”原则。一方面要完善县、校两级培训网络，强化分级把关，分层保质的机制；一方面要抓好国家、省、市级学校校长的高层次培训。

5、坚持“创造性”原则。在不违背精神实质的前提下，创造性地执行上级有关任务、标准和要求；摒弃过时或影响培训质量的做法，更新培训内容，创新培训模式。

三、工作目标

1、校长全员培训目标：完成每人每年80学时以上的在职提高培训任务，实现校长全员专业素质整体提升。

2、名优校长培养目标：实施“1281”工程，即培养12名县级骨干校长，选拔推荐8名市级骨干校长，力争培养1名省级骨干校长，形成名优校长梯队。

3、任职资格培训目标：完成新任校长的任职资格培训任务，实现新任校长全员持证上岗。

四、主要任务及具体措施

1、开展全员培训。对全县中小学校长，进行新一轮全员在职提高培训。培训以“三新一德”和中小学校长综合管理为主要内容。采取集中办班与远程培训相结合、理论研修与实践学习相结合的原则。采取“走出去，请进来”相结合的方式，每人每年累计完成不少于80学时的培训任务。

2、抓层次、分岗位培训。采取多种形式开展中小学校长培训活动，注重培训实效。

开展名优校长选拔。利用三年时间完成“1281”工程，形成名优校长梯队。

开展研修式培训。2012年秋季和2013年春季，先后分两个批次送12名县级骨干校长到高等院校进行脱产研修。

开展菜单式培训。根据校长在领导教育教学工作中的需求，外请教育专家到我县讲学，进行针对性的培训。今明两年将举办两期副校级以上领导干部培训班，举办一期教导主任及村小校长培训班。

开展体验式培训。2012年6月份、9月份，2013年上半年将分别组织中小学校长、书记及业务校长等领导外出考察学习。

3、继续实施“驻校研修”工程。为促进我县义务教育均衡发展，加大农村中小学校长的培训力度，在农村中小学校长中继续实施“驻校研修”工程。三年内农村中小学校长“驻校研修”人数力争达到三分之二。通过“自我诊断—确立内容—驻校研修—发挥主体—成果展示”等工作， 提升农村中小学校长的办学实践能力。

2012年4月份，选派果松学校、大泉中学、四棚小学、光华小学四所学校校长分别到东宝、八中、实小及镇小四所学校进行驻校研修。

2012年10月份，选派江甸学校、二密中学、兴林学校、二密小学四所学校校长分别到东宝、八中、实小及镇小四所学校进行驻校研修。

2013年4月份，选派四棚中学、光华中学、东来学校、三棵榆树小学四所学校校长分别到东宝、八中、实小及镇小四所学校进行驻校研修。

2013年10月份，选派七道沟学校、富江学校、大都岭学校、干沟小学四所学校校长分别到东宝、八中、实小及镇小四所学校进行驻校研修。

   “驻校研修”人员要按时到指定的基地校参加研修活动，不得擅离职守。无故旷职的，视情节给予批评教育直至纪律处分。研修期间要有工作记录簿（内容包括每天的工作日程记录，每天的工作反思或感想等）。研修期满要写出相应的文字汇报材料（3000字左右）。

4、开展中小学校长听评课活动。为加快校长角色由“事务型 ”向“业务型”转变，由“管家型”向“专家型”转变，大力开展中小学校长听评课活动。

各校校长及主管业务的副校长每学年听课节数不少于100节，要求“听必评，评必省”，踏踏实实，富有成效。

每年的三月和九月定为校长听评课月，切实将校长的兴奋点集中到教育教学工作上来，采取“观、评、导、思”培训模式，努力提高校长指导教学实践的能力。2012年3月份在本校开展听评课活动；九月份，以干训基地为单位，集中开展全县中小学校长和教学副校长听评课展示活动；2013年秋季开展校长和教学副校长听评课竞赛活动。

校长、教学副校长要具体包保教研组、年级组，全面参与教学活动和课题研究。通过包保要促使教研组、年级组工作有质的变化、量的提升，使包保工作卓有成效。

校长、教学副校长、教导主任每学期分别撰写一篇师资队伍建设分析报告、教学质量分析报告和学科教学分析报告。

校长和教学副校长每学期至少进行一次高质量的针对教师的校本培训。

5、加强后备干部队伍建设。根据后备干部组建方案，采取“推荐、考试、考察、审定、公示”五个阶段的选拔方式，组建新一轮后备干部队伍，实施“一培训、二考察、三挂职”的三年计划，做到后备干部培养与任用协调一致。（方案另下）

6、开展读书活动。为扎实推进校长队伍专业化发展进程，认真开展“四个一”学习活动，即每日读书一小时；每周解决一个教育教学问题；每月书写一篇工作（教学）反思；每年阅读一本教育专着。通过对反思和读书笔记的检查，对“四个一”活动进行考核。

五、保障措施

1、加强领导。各学校校长要高度重视中小学校长培训工作，建立领导责任制，认真落实《通化县中小学校长专业发展行动计划（2011—2013年）》。各校干训辅导员要认真履行职责，及时完成各项工作。

2、完善机制。完善校长培训制度，严格执行先培训后任职、在指定期间参加培训的进修制度，将校长参加培训、学习和运用理论指导实践的情况，作为选拔任用和考评校长的重要依据。建立激励机制，把培训与各级各类名优校长认定相结合，充分调动校长专业发展的积极性、主动性。

3、严格考核。将各学校《行动计划》的目标和任务完成情况，纳入年度教育工作目标管理责任制中，逐级落实，逐级考核。