一、校本课程开发的指导思想及意义

作为国家课程、地方课程的扩展与补充，校本课程是学校办学目标落实的载体，是学校自主开发的一门课程，由学生主动参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校的课程体系，但在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活性程度等方面又与必修课不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性、灵活性。按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的举动》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，我校开发的校本课程将注重培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和综合实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质。

二 、校本课程的培养目标

（一）学生目标：

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握必要的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作能力，使学生热爱学校生活。

（二）教师发展目标

通过校本课程的开发，培养一批人格健全、业务精良、一专多能的教师，促进教师的迅速成长。

（三）学校发展目标

为学生的终身发展和幸福奠基，为教师的职业成功和幸福搭台”

三、校本课程设置

校本课程每周一节，在课表中显示。

年级	课程主题	课程内容	主讲教师
低年级	剪  纸	简单的剪纸方法	李 秀 杰
中高年级	玉米叶编织、葫芦工艺制作	玉米叶编织技术葫芦种植、管理及工艺品设计	市农广校万校长、张亚梅、 李秀杰

四、具体实施

（一）成立校本课程实施机构及其职责

组  长： 刘砚伟  校本课程开发的主要决策人

副组长： 潘荣福  负责校本课程开发的总体策划、整体调控及全面的研究和实施。

成  员： 王禄林  王培英  组织实施校长决策、落实课程计划、指导校本课程实施、组织成果展示汇报、汇报课程进展情况，协调各方面工作，收集过程性材料归档。

（二）师资培训

1、走出去——组织校本教师外出学习培训。

2、请进来——聘请校外有关师资。

3、大带小——通过高年级学生教低年级学生。

4、自  学——通过书籍，视频、网络提高教师业务水平。

五、实施要求

1、教材建设

为满足学生的需求，培养学生的创新精神和实践能力，校本课程的教材必不可少，为此，要求校本课程教师进行大量创造性劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料自己动手编写教材，以保证校本课程的可持续发展。

2、校本课程教师

（1）负责执行领导小组校本课程活动的计划。

（2）负责制定本年段的活动计划，并根据计划实施方案。

（3）负责本年段横向沟通联系与交流，并通过一系列展示性活动，使得成果共享。

（4）定期向校本课程领导小组汇报工作。

六、校本课程的评价

校本课程的评价包括四方面的内容：对课程纲要的评价、对实施过程的、对学生学业的评价、对校本课程实施的评价评价主要有：

1、课程目标是否与学校教育相符合，是否明确清楚；

2、课程内容的选择组织是否具有针对性和综合性。(适合学生的认知水平与年龄特征。)

3、课程组织是否恰当，符合学生身心发展的特点。

4、课程评价是否标准明确，评价方法是否具有可操作性、可测量性。

葫芦套学校

2014.3