大树的观察研究活动

一、大树的观察研究活动设计（教师材料） 吉林省通化县大泉源满族朝鲜族乡天仁中心小学校   赵华秀
研究性学习的阶段		学生活动	教师活动	起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）		1、让学生接触以往学生的研究型课题，让学生了解什么是研究型课题。 2 、了解本次活动的学习目的。 3 、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。	1、从生活现象设疑，激发兴趣 2、组织学生就问题谈感受，提问题。 3、利用演示文稿介绍本次大树的观察研究学习活动的步骤与方法。	第1周
第二阶段 课题准备阶段	提出和选择课题	1、讨论要比较全面地了解大树的相关知识，应该从哪些方面展开研究呢？  2、研究大树可涉及的范围：梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密。	1、 组织学生讨论。 2 、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。	第2周—第3周
	成立课题组	1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工	1、教师指导学习方案、学生分组，发布方案。学生建立团队， 2、在教师指导下开始交流，明确学习任务、学习方式、提供评价量规。
	形成小组实施方案	1、学生通过收集的资料，针对提出的问题，小组共同制定实验计划和任务。 2、各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等	1、指导学生收集大树资料，学生通过网络、书籍等媒体收集资料。通过阅读收集的资料，提炼有效信息，了解大树的相关知识。 2、 提供研究计划模板、观察表及成果呈现的参考方式。 3、指导学生修改计划和实施方案。
第三阶段：课题实施阶段		1、学生在观察大树的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来。2、学生整理观察日记、写实验报告、科学小论文。对观测结果进行分析得出结论。与教师、同学、进行交流，分享各自的发现、收获。3、课题组成员针对学生研究结果，进行课题工作反思、总结经验。4、各小组、各成员交流学习情况，学会共享资源，根据学习情况准备成果。	定期了解学生的活动进展，帮助学生解决难题，给出建议。	第4周—第8周
总结与反思 （实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
在这次探究活动中，大部分小组，在探究活动中都积极主动，面对各种问题都能够认真去处理，基本都能完成任务。通过这次研究性学习，学生了解了梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密，提升学生学习效率和实践能力。培养了学生乐于观察和勇于实践的学习习惯；敢想、能动创新的思维品质，学会发现问题和提出问题；通过这次活动，孩子们能探究出多少有关大树的知识、结论准确与否并不重要，重要的是他们在参与的过程中培养了探究的兴趣与习惯，摸索出了探究的方法，知道了探究是一种有趣而有效的学习方式。这将会使孩子们终生受益。

二、教师材料——大树的观察教学设计
研究课题名称：	《研究性学习——大树的观察研究》
设计者姓名	赵华秀	所在学校	吉林省通化县大泉源满族朝鲜族乡天仁中心小学校
所教年级	六年级	研究学科	科学
联系电话	15143516585	电子邮件	1123772264@qq.com
大树的观察研究教学设计 一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：  大树的研究是学习六年级科学上册第四单元《生物的多样性》中《多种多样的植物》，我们研究其中的大树。 主要通过具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。根据本地区植物种类特点，需要将教材中呈现的植物做适当的改动。六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。所以，本课题以学生观察研究发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征。 1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。  愿意与其他同学交流，找出比较合适的分类方法。能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能举例说出各种大树的特点。指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 3、能感受到地球上的植物种类很丰富。能根据植物的不同点，采用一定的标准，能够运用所学的知识对各种大树进行较为准确的简单分类。 4、能够服务教学，增加了学生的知识，丰富了学生的情感，培养了学生的综合能力。由于该课题参加的人数较多，资料齐全，成为了学校的重要科技活动项目，受到了学校领导的高度重视。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 小学阶段是面向大众的基础教育,为学生的个性发展、全面发展、终身发展奠定基础。研究性学习是小学新课程的重要内容之一，小学科学教学中开展研究性学习是实施新课改的有效途径，研究性学习在培养学生的创新精神和实践能力，促进个性发展和全面发展，培养研究型人才方面具有重要的作用。    3、课题介绍   我们校园内就有多种多样的植物，整个地球上的植物更是数不胜数，目前人类知道的大约就有30万种，它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物，我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对大树有哪些问题呢？我们就从科学的角度来认识和研究大树。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
1. 知识与技能： 1、了解大树的生长习性、形态特征、地理分布、栽培技术、经济价值以及文化内涵。 2、培养学生的动手能力和观察探究能力。 3、树立保护树木、保护环境、维持生态平衡的崇高思想感情。    2、过程与方法：   （1）通过观察大树，培养学生观察事物的能力。                     （2）通过搜集资料，培养学生的动手能力。   （3）通过对大树的研究，培养学生敢想、能动创新的思维品质，学会发现问题和提出问题，提高孩子对科学的兴趣与探究能力。   （4）通过小组内的分工合作，培养孩子的团体合作能力，强化学生的责任感，让孩子感受到合作的乐趣。    3、情感态度与价值观： （1）培养学生乐于观察和勇于实践的学习习惯。 （2）通过观察大树，培养学生爱护环境的美好情感。 （3）愿意与其他同学交流，找出比较合适的分类方法。增强学生热爱大自然的自豪感。 （4）培养学生坚韧不拔、持之以恒的毅力和信念，以及交流合作的精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是六年级的学生； 2、学生已经有800到1000字的作文能力； 3、学生的有一定的统计知识； 4、学生对周围的植物比较熟悉； 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、学生非常乐意承担这个研究。
四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
探究小组合作完成以下任务。 任务1：了解大树。查阅网络、书籍等渠道，了解各种大树的相关知识。 任务2：观察大树，发现问题，分小组自己进行分类。 任务3：进行探究。在观察大树的基础上，与指导教师共同讨论，提出新问题，并对新问题进行提炼，找出共性的，有价值的问题  （梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？）开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密。 任务4：整理资料。学生写观察日记、实验报告、科学小论文、制作PPt作 品，教师写指导心得。 任务5：活动总结。根据观察研究过程的收获和发现，相互交流研究体会。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、多媒体还是其他形式）
1、学生在汇报交流中，呈现自己的劳动成果。内容有：     1） 文字资料、 图片、诗歌、幻灯片、小快板、故事和手抄报展览。 2）   汇报观察研究的过程，数据及结论。 3）   朗读有意义的倡议书，演小快板书给同学看。 4）   用演示文稿展示宣传保护大树。 5）   有关大树的知识展示。 2、各组互相评价，交流。 3、写成的科学小论文。
六、资源准备
根据主题教师提供的资源：  1、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 2、与大树相关资料。 3、评价量规。 学生自行准备的资源：  1、大树图片，树干拓片。 2、观察的相关用具如：纸笔、相机、手机等。

三、（学习材料）通化市第五届中小学综合实践活动学生研究性学习成果评比活动报名表

学校	通化县大泉源满族朝鲜族乡天仁中心小学校		指导教师	赵华秀
学生小组成员	六年一班全体学生
主题（课题）	大树的观察研究
小组课题	1、松树组  2、柳树组  3、梧桐树组  4、保护树木组
项目类别	研究性学习类（√）	实践活动类（  ）
成果形式	汇报
报 送 材 料 目 录	1 大树观察研究课题活动设计、教学设计
	2 教师课件
	3学生课件
	4  文字资料  广告词 建议书 小故事 快板书
	5  图片
	6 课堂实录光盘
学校意见	学校盖章 年   月   日

四、（学生材料） 结题报告

主题名称：大树的观察研究	班级：六年一班
小组单元问题：梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？
组长：赵国轩	指导教师：赵华秀
小组成员：六年一班学生
活动历时时间：八周 取得的成果（说明活动的过程、取得的成果、明白的问题或道理等） 1、学生在观察大树的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来。 2、学生整理观察日记、写实验报告、科学小论文。对观测结果进行分析得出结论。与教师、同学、进行交流，分享各自的发现、收获。 3、课题组成员针对学生研究结果，进行课题工作反思、总结经验。 4、各小组、各成员交流学习情况，学会共享资源，根据学习情况汇报成果。 5、学生上汇报课，汇报成果。（光盘实录） 在这次探究活动中，大部分小组，在探究活动中都积极主动，面对各种问题都能够认真去处理，基本都能完成任务。通过这次研究性学习，学生了解了梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密，提升学生学习效率和实践能力。培养了学生乐于观察和勇于实践的学习习惯；敢想、能动创新的思维品质，学会发现问题和提出问题；懂得了保护树木、保护环境的重要性。通过这次活动，孩子们能探究出多少有关大树的知识、结论准确与否并不重要，重要的是他们在参与的过程中培养了探究的兴趣与习惯，摸索出了探究的方法，知道了探究是一种有趣而有效的学习方式。这将会使孩子们终生受益。

五、（学生材料）综合实践活动研究性学习课题研究开题报告表

课题名称	大树的观察研究
课题组组长	赵国轩	指导教师	赵华秀
课题组成员	六年一班学生
简要背景说明：（课题是如何产生的？）	大树的研究是学习六年级科学上册第四单元《生物的多样性》中《多种多样的植物》，我们研究其中的大树。 主要通过具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。根据本地区植物种类特点，需要将教材中呈现的植物做适当的改动。六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。所以，本课题以学生观察研究发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征。
课题的目的意义：（解决什么问题？价值何在？）	小学阶段是面向大众的基础教育,为学生的个性发展、全面发展、终身发展奠定基础。研究性学习是小学新课程的重要内容之一，小学科学教学中开展研究性学习是实施新课改的有效途径，研究性学习在培养学生的创新精神和实践能力，促进个性发展和全面发展，培养研究型人才方面具有重要的作用。
活动计划：                      ⑴、人员分工（如实地调查、访问专家、上网、查找书面资料、总结论文等） 六年一班学生分为四个小组 ： 松树组 组长 赵国轩      柳树组 组长刘欣然 梧桐树组 组长 周娜      保护树木组 组长郑智慧 梧桐树组学生来到校园生态园观察梧桐树、 柳树组来到大河边观察柳树、 松树组来到山上在观察松树。 学生在观察大树的过程中上网查阅资料，填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来。 学生整理观察日记、写实验报告、科学小论文。对观测结果进行分析得出结论。与教师、同学、进行交流，分享各自的发现、收获。 ⑵、活动步骤 阶段          时间                 主要任务及阶段目标                 第1周 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）                 第2周—第3周           第二阶段 课题准备阶段  提出和选择课题  成立课题组  形成小组实施方案                 第4周—第8周 第三阶段：课题实施阶段
预期的成果及表达形式（论文、调查报告、实验报告、制作模型等） 文字资料  图片  课件  小故事  建议书  广告词 歌曲 快板书  光盘课堂实录

六、（学生材料）综合实践活动研究性学习小组活动计划表

课题名称		大树的观察研究
课题组组长		赵国轩		指导教师		赵华秀
课题组成员		六年一班学生
研究的主要内容、拟解决的关键问题及创新之处 1、研究的主要内容：讨论要比较全面地了解大树的相关知识。 2、拟解决的关键问题：研究大树可涉及的范围：梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同。 3、创新之处：开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密。
研究方法、条件及可能遇到的困难与对策 研究方法、条件： 查阅法：了解大树。查阅网络、书籍等渠道，了解各种大树的相关知识。 分类法：观察大树，发现问题，分小组自己进行分类。 探究法：进行探究。在观察大树的基础上，与指导教师共同讨论，提出新问题，并对新问题进行提炼，找出共性的，有价值的问题  （梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？）开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密。 整理法：整理资料。学生写观察日记、实验报告、科学小论文、制作PPt作 品，教师写指导心得。 总结法：活动总结。根据观察研究过程的收获和发现，相互交流研究体会。 可能遇到的困难与对策： 学生在修改计划和实施方案时可能会遇到困难。 定期了解学生的活动进展，帮助学生解决难题，给出建议。
小组成员分工及承担的任务
	研究阶段		时间安排		活动的主要内容及目标
研究的预期进展	选题、确立课题		第1周		初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法
	小组成立制定小组方案		第2周-—第3周		学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。松树组、柳树组、梧桐树组、保护树木组。
	研究方案的实施		第4周—第5周		。1、学生在观察大树的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来。2、学生整理观察日记、写实验报告、科学小论文。对观测结果进行分析得出结论。与教师、同学、进行交流，分享各自的发现、收获。3、课题组成员针对学生研究结果，进行课题工作反思、总结经验。。
	中期班级交流		第6周		各小组、各成员交流学习情况，学会共享资源，根据学习情况准备成果
	资料的整理与分析		第7周		学生整理观察日记、写实验报告、科学小论文。对观测结果进行分析得出结论。与教师、同学、进行交流，分享各自的发现、收获。课题组成员针对学生研究结果，进行课题工作反思、总结经验。
	形成研究成果		第8周		文字资料、 图片、幻灯片、小快板、故事。
	成果交流与展示		第8周		1、汇报观察研究的过程，数据及结论。 2、朗读有意义的倡议书，演小快板书给同学看。 3、用演示文稿展示宣传保护大树。  4、有关大树的知识展示。
	终期评价与反思		第8周		在这次探究活动中，大部分小组，在探究活动中都积极主动，面对各种问题都能够认真去处理，基本都能完成任务。通过这次研究性学习，学生了解了梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密，提升学生学习效率和实践能力。培养了学生乐于观察和勇于实践的学习习惯；敢想、能动创新的思维品质，学会发现问题和提出问题；通过这次活动，孩子们能探究出多少有关大树的知识、结论准确与否并不重要，重要的是他们在参与的过程中培养了探究的兴趣与习惯，摸索出了探究的方法，知道了探究是一种有趣而有效的学习方式。这将会使孩子们终生受益。
研究成果的呈现方式（论文、调查报告、模型制作、图片、网页、视频资料等） 文字资料、图片、课件、课堂实录光盘

七、（学生材料）综合实践活动研究性学习小组活动记录表

第___1___次

课题名称		大树的观察研究
活动时间		第四周		活动地点	校园生态园、大河边 山上
参加活 动成员		六年一班全体学生
活   动   内   容	目    的 (解决什么问题)		梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密。
	形    式 (小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地观察等)		小组讨论、网上查阅、实地观察
	过     程		1、梧桐树组学生来到校园生态园观察梧桐树、柳树组来到大河边观察柳树、松树组来到山上在观察松树。学生在观察大树的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来。 2、学生整理观察日记、写实验报告、科学小论文。对观测结果进行分析得出结论。与教师、同学、进行交流，分享各自的发现、收获。
	结    果 （得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等）		在这次探究活动中，大部分小组，在探究活动中都积极主动，面对各种问题都能够认真去处理，基本都能完成任务。通过这次研究性学习，学生了解了梧桐树、松树和柳树在生长习性上有什么不同？开展观察研究，进一步探究大树生长的秘密，提升学生学习效率和实践能力。培养了学生乐于观察和勇于实践的学习习惯；敢想、能动创新的思维品质，学会发现问题和提出问题；通过这次活动，孩子们能探究出多少有关大树的知识、懂得了保护树木保护环境的重要性。完成了预定的目标和计划。没有新问题产生。
记  录 员			松树组 赵国轩   柳树组 刘欣然   梧桐树组 周娜 保护树木组 郑智慧