苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书，我通过阅读，对苏老的教育思想有了一定的认识和感悟。他能从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合自己的教学实践谈谈对这一条的感受。

    书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让学生喜欢你的学科呢？这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身。那么，如何才能点燃起学生“兴趣”的火花、“争取学生热爱你的学科”呢？我认为，应从以下几个方面着手：

    第一：充分备课。 充分备课是上好一堂课的前提，是我们必须要做好的一件事。我们要认真钻研教材和大纲，研读《课程标准》，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师制订的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”通过充分、精心地备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑学生的实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中来，这样的课堂才是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学生学习知识的乐园，从而调动了学生对这门课的兴趣。

    第二：精心设计课堂语言。 苏霍姆林斯基特别指出了教师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高呢？相反，语言能力差，不仅会影响课堂效率，而且也会让学生不喜欢这个老师和这门学科。所以，虽然我是一名数学教师，但我总是要精心设计好课堂语言，用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引我的学生。

    第三：把学生当成朋友。 如何才能让学生喜欢你的这门学科？我认为，做一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，用高尚的人格去感化学生，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。” 我经常在课后和学生一起相互交流，和学生交朋友，去倾听他们的心声，慢慢拉近了和学生之间的距离，通过我的真诚，让学生喜欢我，进而喜欢我的数学课。因此，无论是平时测试，还是期末检测，甚至是中考，学生的数学学科都取得了令人满意的成绩。

    第四：用赏识的眼光看待学生。 每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，如何对付这些学生？往往是很多教师头疼的难题。我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，用教育艺术去吸引学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的“差生”也能体会到成功的快乐。我试着从课堂的点滴中努力去发现学生点滴的进步，哪怕是微不足道的优点，我都会去赞扬、鼓励他，试着让他能看到自己的进步。结果收到了很好的成效。一些一开始上课不认真听课的学生（刘鑫宇、赵轩、刘海洋）现在慢慢也能坚持认真听课，当天的作业没能及时完成，第二天会把做好的作业亲自送到办公室向我道歉，这时，我会毫不吝啬我赞扬的语言，让他们也体验到成功的喜悦。因为我记住了苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

    通过阅读《给教师的建议》这本书，我体会和领悟了苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到了许多启迪和教育，通过指导自己的教学实践，使自己的教学得以有效地提升。苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又像慈祥的师长，不断地给我以指引。

                                                                                                        通化县大川学校：吴秀萍

评语：作者是一名骨干教师，二十多年如一日，对工作兢兢业业，用高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，用自己的行动，践行了一名教师的神圣职责。在开展读书活动中，她更是如饥似渴，用教育教学理论指导教学实践，使教学得以有效地提升。（李贵森）