课堂教学效益年成果展示活动已经圆满地落下了帷幕。本次活动分两个时间段进行，东宝基地、八中基地、二密中学基地和果松基地在今年5月份进行，镇小基地、实小基地、二密小学基地在9、10 月份进行。总体来看，这次展示活动非常成功，取得了令人满意的效果。

一、出席情况规模空前

本次活动为大家提供了一个在县域内相互学习的机会，参加活动的领导和教师1300多人次，其中校长出席达106人次。杨森林、丁世军等几位年龄较大大的校长，能多次带领本校教师参加活动，为其他学校领导起到了表率的作用。32位业务副校长完整地参加了这七个基地的活动，并且能认真听课，细心地观看展板和展区材料，不失时机地同与会人员交流心得、感悟和未来设想。这次展示活动切实起到了引领、辐射的作用。

二、课堂教学注重“双效”

在七个基地的展示活动中，共有68位教师上了汇报课。这68节课分学科展示了教师们构建高效课堂教学模式的丰硕成果，展示了在构建高效课堂教学过程中先进的教学理念、科学的课堂结构，多样的教学手段，新颖的教学方法。教师在教学中不但注重知识的传授，同时还重视学生能力的培养。在构建高效课堂教学模式活动中，教师通过说课、评课、议课，交流与反思等活动，不断完善教学模式，从不成熟到成熟，形成自己的教学模式，继而得以展示、交流、推广。

三、经验交流别具一格

在基地展示活动中，我们安排各校进行课堂教学效益年活动经验介绍，可以口头发言，也可以采用专题片播放的形式。为了更好更直观地交流，各校克服电教条件差又缺少电教人员的实际困难，全部采用专题片播放的形式。全县32所中小学通过视频向与会人员介绍了本校开展课堂教学效益年活动的全过程和取得的效果，真实的画面博得了与会者对各校扎实开展各项工作的认可，这些宝贵的影像资料将通过进修学校网站进一步播放。

本次展示活动，也锻炼和培养了一批优秀教师和电教人员。教师认真备课，把电化教学融入课堂教学之中。制作专题片，开发了领导和电教人员的潜能和智慧，基本上填补了我县学校不能制作专题片的空白。除少数学校求助外人制作外，大多数是本校教师独立完成的。如西江学校，撰稿、筛选素材、灯片制作及解说全部是张百玲一人完成。当然，作为非专业人员制作的专题片，还存在许多技术上的缺憾，许多学校只是幻灯片的播放加上背景音乐及解说，缺少动态画面和同期声，希望各校今后要多积累这方面的素材，为将来做工作总结提供丰富的材料。

四、展区设计推陈出新

在自己的展区里，各校都不遗余力地精心制作了展板，合理布置了展台，充分展示了开展课堂教学效益年以来，学校所取得的丰硕成果。展板基本上是按课堂教学效益年活动中的“五项工程”内容，分版块介绍工作开展的情况，展板图文并茂，很有说服力和可信度。展台分门别类地展出了教育教学过程的材料，有建章建制方面的，有教师队伍建设方面的，有教研科研方面的，有常规教学管理方面的，有学生综合素质评价方面的，还有开发艺术教育校本课程后，学生的书法和手工作品。许多学生和教师的手工作品令参观者交口称赞，比较突出的有：快大镇小的剪纸和撕纸、光华中心校的盘子彩绘和刮刮画、金斗小学的满族刺绣、葫芦套学校的玉米叶草编、西江学校的十字绣、大安学校的绢花、衍纸画、振国学校在葫芦、石头上创作的纸浆画，大泉天仁小学的草编更是叫绝，设计的“农家小院”、“土人参”惟妙惟肖、栩栩如生。

从各校提供的材料上，基本能看出每校办学的深度、广度及精致化程度 ，为各校相互间学习、借鉴提供了空间。为节约资金并能更好地发挥展板的作用，所有展板都是各校到广告社讨价还价后按各自规格要求订制的，展示活动结束后，拿回学校作为宣传本校的一个窗口，让家长、社会人士更多更好地了解学校。

五、校园文化彰显活力

本次活动，只参观了基地校的校园文化，但也足以展示和彰显各学校的文化底蕴和艺术活力。在参观中，我们看出尽管各校条件不同，但“坚持以校为本、建设和谐校园”的初衷是一样的。所有学校都能充分利用墙壁、走廊、电子屏幕、读书长廊等现有资源，为学生营造了安静、舒雅、人文又充满活力的学习环境。

六、问题反思

1、个别基地校没有完全把学生活动展现出来，只展出了体育大课间的内容，校操、课间操等。只有东宝和实小展示出学生小组社团活动，有打击乐社团、各种琴类社团、民族乐器社团、舞蹈社团、摄影社团、球类社团等，一些成员校也有好的做法，将来再安排时间组织大家观摩。

2、由于交通不便，成员校的许多材料未能全面展示。

3、个别学校“三课过关”活动开展的不好，在我们平时检查中就发现并指出过，过程材料拿不出来，名单上报也不科学。

七、工作要求

1、各校要通过基地效益年成果展示活动，促进领导观念的转变，多思考，把目光放远，制定切实可行的学校发展规划，能借鉴的借鉴，能创新的创新，不拘一格，走自我发展特色之路。

2、要通过观摩学习，促进领导行为的转变。一是要在提高教师专业素质上下功夫，通过校本研修，提高教师的业务水平和工作能力；二是要在抓实抓细教育教学工作上下功夫，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，培养学生的自学能力，创造机会让学生动手实践，培养动手操作能力，促进学生全面发展。

3、不能有懒惰情绪，找借口学不来，而不积极探索。

2014.10.16