一、          研修方式的转变

自2015年开始，教师进修学校引领，在全县范围内开展网络研修与校本研修整合培训，我们借助网络平台，实现远程交流与分享。今天我们的活动主题就是“信息技术在初中英语听说教学中的应用”。面对新的研修方式，我们要与时俱进，强化信息技术植入研修、植入课堂教学的意识。首先要做到不抵触、不反感、不抱怨、不排斥。顺应时代的发展，虚心乐学、积极使用。同时，学校要创造条件为教师开展研修活动提供物资保障和技术支持。比如保证计算机的数量，开通网络等。此外，教师本人也可使用手机或录像机，记录课堂片段，评议课时回放，有理有据。

二、          本次区域研修活动的特点

1、主题明确，研究课题小，便于实施和操作。

2、参与人员少，只有一个基地的一个年级组，能便于大家深入详细地交流。过去我们组织的教研活动规模比较大，每次几十个人，那是为了调动全员教师的积极性，增强研究意识。现在大家的研讨能力都提高了，也具备自主探究的能动性，可以说从“面”上拓宽了范围，因此今后的研修活动着重抓“点”，就某一个教学问题进行挖掘，梳理出问题存在的根源，然后大家通过网络进行线上交流，达到同伴互助，共同提高的目的。

3、  任务明确，落实到人。谁参与，谁的功课做得好，大家一目了然，有付出就会有收获。

4、  通过主备教师的反思凝练，进行课堂教学汇报，呈现出本区域教师的研究成果。本节课，信息技术手段师生都用，教学效果比较显着，学生对现在进行时的理解和应用掌握得非常好，现在分词的变换因为有了课件的呈现，直观效果明显。

三、提几点建议

1、全县教师的通病是确定完教学目标后，摘取两条作为重点，再摘取两条作为难点，没有实实在在明确重难点，导致重点不重，难点不难，含糊不清。比如，本节课《I am watching TV》，现在进行时态只能是重点，不能算难点，难点是现在分词的转换和发音。希望老师们认真处理。

2、学生在进行会话表演时，表情太僵硬，像背诵课文一样，这是各校都存在的一种现象，不排除有听课的，学生紧张这一因素。希望大家采取有效的方法，充分调动学生的热情，营造英语教学氛围。

3、今天评课时，大家都在评议授课教师，比如：教学目标的设定，教学技能的发挥，教学过程的安排，没有人评议学生。这是为什么？因为我们只关注教师教的效率，没有关注学生学的效果。这是大错而特错的。我们再三强调要提高教师的专业化水平，其目的是促进学生发展，不看学生发展，一切都是纸上谈兵，华而不实。现在我们每位教师都在使用《观课记录》，原来叫《听课笔记》，改动一个“观”字，就要求我们既要使用听觉还要使用视觉，得看学生在课堂上的所有学习行为。评价教学效果，要看学生的知识和技能的达成度。《观课记录》中有课堂教学评价表，分师生两部分，根据这个评价表，评课时就全面了。

4、我们一直强调要把各种活动进行整合，大家可以直接用《教师主题研修手册》记录今天的活动，可是没有一个人用，既然嚷嚷负担重，压力大，为何不合二为一呢？

     总之，希望大家在今后的工作中能多学习、多交流，提高自己的专业化水平，充分利用现代信息技术做好教学工作，全面培养学生。