|
|
一 一、导入新课
今天很高兴和大家共同携手迈进丰富多彩的语文世界。首先我们来看几幅画面，你们猜猜画面的内容是什么？（屏幕出示《女娲补天》、《后羿射日》、《愚公移山》等图画，）这些故事都属于什么故事呢？（神话故事）对！今天我们再来了解一则神话《夸父逐日》。（板书课题）
1、“题目是文章的眼睛，通过题目你读出了什么?”“我们先来认识一下夸父。”（出示整理好的夸父的身世。）
2、《山海经》简介。(屏幕出示，生读。)
3、简单了解“什么是神话”。
二、整体感知
“我想大家对这个故事一定耳熟能详，那么就凭借记忆来尝试读文，比比谁读得好。”
1、生自由朗读课文，注意字音与停顿。
2、点名读、齐读。
“知其文，晓其义是我们学习的目的，先帮大家回忆译文的六步法。”
3、介绍翻译课文的方法，学生结合方法小组译文。
三、品析课文 （屏幕出示）
检查译文效果(屏幕出示原文)
1、 指名译重点词，检查整句子的理解。
2、思考问题：
A、夸父为什么要逐日？
B、“太阳东升西落，夸父为什么要北饮大泽？这不是离太阳越来越远了么？”
C、手杖化为邓林。你怎样理解？
D、学习此篇你认为夸父是一个怎样的英雄？
3、学习感悟
“这则神话为我们叩开了一扇艺术大门，不必说栩栩如生的人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵就是人生最好的启迪。你读了这则神话，有什么感悟？”
生根据自己的理解谈启示。
4、整理文章内容，出示提纲。
5、引领学生根据提示当堂背诵。
6、积累成语和带有神话内容的古诗句。
四、拓展训练：
（一）、夸父形象练笔
“神话为我们塑造了一个伟大的英雄形象，今天我们帮他填写一份个人档案。”
屏幕出示：外貌：皮肤、头发、眼睛，特长，心理，精神品质。
1、要求学生根据上述内容用笔来细致描绘自己心中的夸父形象。
2、学生展示自己的作品。
（二）、对对联
根据自己了解的神话故事对对联:（屏幕出示）
1、上联：
下联：夸父自强不息
2、上联：
下联：救苍生女娲补天
3、上联：神农尝草舍己为人
下联：
4、上联：征服自然夸父逐日终生不悔
下联：
五、送给学生一段话 （ 屏幕出示）
“学习这篇课文，我已被夸父的执着所感染，最后送给大家一段文字，希望能给你们今后的学习带来启迪。”
有一天我也要启程
像夸父一样长跑
追随心中的太阳
旅程寂寞而又漫长
黑暗、混沌并不能使我慌张
瓦砾、荆棘困不住我的步伐
疲累也不能叫我缴械投降
内心总燃烧着一团火焰
我知道
太阳如启明星般
在前指引我方向
|
创设情境，运用图片激发学生的学习兴趣和欲望，也帮助他们回顾记忆中的神话。
读文之前给学生一个夸父的整体印象。
提示学生神话中的夸张和想象的浪漫主义特点。
朗读法
学法指导
要求学生先独立翻译课文，找出困难，再进行小组互助。
组内讨论
生答出自己的独特见解。师不予规定答案，只要有理即可。
让学生阐述从课文中真正领会的道理。
注重学生的背诵练习。
帮助学生积累语文知识，提升语文素养。
培养学生创新思维
先让学生根据提示说出自己的想法，再将这些内容拼织成语段。通过练笔，训练学生的刻画人物的能力。
对对联的过程既能很好地拓展学生思维，又可以训练他们的运用语文对对联的能力。更能弘扬我们优秀的传统文化。
希望学生在今后的学习中能将夸父的精神延续下去，成为他们的一点精神食粮。 |
