一.说教材：

1、教学内容及其地位

本课为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本课正是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的，教材地位不可忽视。

2.学情分析

根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此我制定一下教学目标。

3.教学目标

1)知识和技能：整体感悟课文，通过对比阅读提高审美情趣。

2)过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式

3)情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情的情感。

4.教学重难点

教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学难点：如何理解文中具有象征意义的最后一句话。

二．说教法

1．新课程改革强调构建全方位多角度的开放系统，倡导从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。因此，本节课创设“亲情互动”的情境，提供一个学生家长互相倾诉的平台。

2．以活动为载体，通过抢答形式，寓乐于教，达到学生愿意学、乐中学的效果。

3．充分发挥多媒体声色效应，不断渲染课堂气氛，力图达到情感的共鸣。

三.说学法

通过小组交流讨论，男女分角色朗读等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过朗诵、唱歌充分地调动学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。

四.说教学过程

1、歌曲情境导入。

（设计意图：激发学生的兴趣，为学习课文打下情感铺垫。）

2、自读课文，整体感知。

1)   重点句子的内涵(小组讨论)：

①“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字有什么含义？

②“一霎时我感到了责任的重大”，为什么？

③“我决定委屈儿子，说：‘走大路。’但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”这表现了一家人怎样的亲情？

④“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你对这一句的含义如何理解？

⑤课文共写了几个人物，简要评价。

人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。

2)作者的写作用意：

表达作者关于家庭伦理的理想：即千百年来中华民族尊老爱幼的传统美德。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，实行这个原则，家庭就和美了，好的家风就会代代相传。

3)本文的写作手法：大词小用，小题大做

（试从文中找出相关例句，分析这样用有什么独特的作用？）

作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。

4)品味精美的语言

① 文中有不少写得很妙的耐人寻味的句子，你能找几句吗？

如： “他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”比况极妙！从内容上说有回环的关系，把母系关系一下子追溯到几十年前，把母子二人同样的温顺性格和深厚感情表现了出来

②找出文中对初春景物的描写，说说在文中的作用？

如： “那里有金色的油菜花，两行整齐的桑树，劲头一口水波粼粼的鱼塘”——温暖清新，美好，象征了一家人和睦相处，互敬互爱的美好亲情

③文中还有许多两两对称的句子，这是文章语言精美的主要成分

如：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
    [训练]对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。——以“友谊”为题，也说一个对称的句子。

（设计意图：以活动的形式开展教学，使学生积极主动地参与课堂，乐在学中。）

3．小组交流，合作探究

（引出“尊老爱幼”的主题；在交流中培养合作精神，在竞赛中调动其积极性，引导学生主动参与课堂。）

4．展开想象，体验感受 。

（设计意图：联系现实生活，走向家庭，学以致用。）

5．研讨与赏析

（设计意图：进一步深化“尊老爱幼”、“珍爱亲情”的主题。）

6．家校合作，亲情互动。

（设计意图：使学生从书本走向生活，同时培养关爱家庭的意识和情感,为家庭亲情建设尽一份力量。）

7．美文朗诵，情感升华

（设计意图：在朗诵中升华情感，感动自己 ）

五．说教学小结：

在课堂即将结束时，低音播放《回家真好》，在歌声温馨时小结本课：“课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，-一个国家、一个民族更是如此啊!”

七．说作业

根据教学重点培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感, 我决定不给学生增加课业负担，旨在提高学生的人文素养 ，故布置作业如下：

 1）为亲人做一件表达自己爱意的事。

(为他们洗一次脚、鞠个躬、真诚说声“我爱你”……)

2）“给爸爸妈妈的一封信”为题写一段话