新时期班主任的角色定位
东宝中学：王丽华
这次省级班主任培训得到国家的高度重视，而且这次学习意义重大。我有幸参加了这次培训，聆听了各位专家的精彩演讲，受益匪浅。主要从以下几个方面谈谈我的收获。
一、做班主任工作，就必须有一颗热爱教育事业的心，必须全身心的奉献。
热爱教育事业，全身心的奉献，这是做好班主任工作的前提。只有这样，我们才会在教育教学之时，更进一步思考如何才能适应新形势下的学生思想教育；只有这样，我们才能把一碗水端平，去关心爱护每一位同学；也只有这样，我们才能抵制现代经济大潮的入侵，埋头苦读，为教育好学生而苦苦思索......
只有这样，我们才能做到如专家们那样：
1.不断学习，提高自己的教育思想，更新评价观。
2.树立服务意识，做到“一碗水端平”。
3.不忽视学生，不一味的培养“乖孩子”，面对全体学生。
4.以严谨的教学态度上好每节课。
5.及时完善教育方法，避免方法上的强制与灌输。
6.学会欣赏，宽容，倾听，反思，创新。
7.思考怎样爱，才最具有教育意义。
8.懂得教育就在一瞬间。
9.懂得教育规律，切实发挥学生的主体作用。
10.杜绝活动组织中的新的形式主义。
11.明确自己的职责：精神的关怀者，人格的塑造者，心智的开启者，无法替代者。
12.培养学生的责任意识，为将来能更好的服务于社会而努力。
二、紧跟时代脚步，与现实紧密结合，做有思想的教师，做有智慧的班主任。
这次省级培训中的最大收获是更明确了自己肩负的重任，那就是培养新世纪需要的人才，这就要求我们做有思想的教师，做有智慧的班主任。去因人而异的培养各种新型人才。1.你面对的学生不同，面临的困难就不同。2.一个学生有可能就改变了你的生活，因你也可能改变了一个学生的命运。3.不做教书匠，跳出庐山看庐山。4.心态平和，多一点闲情逸致。5.别做救火队员，抛弃无效行为。6.一个真正的生命是一个人的思想，人因思想而伟大。7.班主任要与时俱进。8.改变自己，适应环境。9.读懂学生，让爱生爱。10.转变观念，以人为本。
三、明确班主任管理的三个维度，调整心态，努力前行。
三个维度就是指秩序性、凝聚性、教育性。1.在保持稳定的同时，尽量使更多的学生有参与和锻炼的机会。建立规章的过程注重广泛参与，民主协调。规章的执行，要注重把外在的要求转变为学生的自我要求，注重必要地检查监督，避免僵化生硬，体现对学生的尊重。重视健全各项规章，是有序生活的确实需要，规章的体现要多样性，不反感批评，而是反感不把自己当人看，依法指教。2.目标的多样性，可以增大学生发展的空间。在注重集体目标的同时，也要重视个人目标，激发学生实现目标的内在动力。注重人际调适，增强人际亲和性。注重开展饶有兴趣的活动。3.班级学习活动及环境氛围对学生发展所应具有或所应体现的意义和效应，就是教育性。当前教育性的最大障碍是急功近利的功利化。（只是解决孩子眼前出路为目的的就是功利化）这就要求我们注重集体教育和个体教育相结合，讲究关爱艺术，追求良好的教育效应，启发引导学生自主感悟。
四、主题班会设计与开展，是打造班集体的重要手段。
1. 主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班会课。这也是班主任职能的核心内容；是班主任教育智慧的集中体现。2.班级活动的设计与组织应避免方法上的强制与灌输；切实发挥学生的主体作用；杜绝活动组织中的新形式主义。3.隐性德育与显性德育以课程为载体，广泛存在于各种学校和班级组织的活动中。班主任如同家长一样对孩子的教育起着决定作用。因为班主任是学校里和学生相处时间最长的人，也是学校里和学生冲突最多的人，更是学生终生最难忘的人之一。4.兴趣是最好的老师，德育是情感的过程，道德是感染而成的，绝不是教来的的。5.主题班会的一般过程：包括主题酝酿，组织实施，总结提升。要根据学生心理特点及班级中存在的具体问题；合理安排时间，角色分工明确，动态控制全过程；班会结尾共同总结感悟，深化提升。在这一过程中时刻注意青少年发展的阶段性和连续性。6.主题班会的主要类型：政治主题；阶段主题；日常主题；节日主题；偶发主题。7.主题班会的主要形式：表演型；讨论型；叙事型；综合型；体验型。8.设计原则：计划性；针对性；整合性；创新性。9.时间安排：主题系列设计。10.主题班会设计和实施的针对性（近、小、实）
五、培养学生的主人翁意识，细化学生的职责，加强对班级的管理。
1.唯才是举，各尽所才，量体裁衣，强者大用，弱者小用。
2.称呼平等，职责平等，权利平等。
3.责任划分要细，任务要少。
综上所述，班主任的工作任重道远，既然我们是精神的关怀者，又是人格的塑造者，那就要求我们摒弃私念，遇事冷静，学会宽容，善于倾听，全面关注。只有这样，我们才能完成党交给我们的神圣职责，更好的服务于社会，服务于人民。
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