为了更好地了解我县民办幼儿园现状，分析民办幼儿园在教育教学方面面临的困难和存在的问题，研究解决问题的策略，于今年三、四月份深入到各民办幼儿园开展了调研活动，现将调查有关情况总结如下：

    一、当前民办幼儿园教育教学工作取得的主要成绩

1、      在一定程度上端正了办园思想，教育理念有所转变

围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，全县民办幼儿教师积极参加县里组织的学习、培训和考试，使一部分民办幼儿教师摆脱了“保姆式”、“小学化”的幼儿教育方式，把幼儿园真正办成孩子们的乐园。少数民办幼儿园主动挖掘当地文化教育资源，注重以农村现有的、安全的自然材料作为幼儿学习游戏的媒介，使幼儿得到身心的、社会的、道德的、情感的、健康的整体发展。在相关部门和幼儿园自身的努力下，我县民办幼儿园教育质量和教育水平近年来有所提高。

2、民办幼儿园教学行为不断规范

    在教学上，县三所国办幼儿园充分发挥示范、师资培训作用，带动民办幼儿园的发展，定期开展不同层次和不同形式的教科研活动，多数幼儿园能积极主动参与各种教研和培训活动，通过学习能够进一步规范本园的教育教学行为，使教研工作制度化、常规化。一部分幼儿园能遵循《指南》精神，以幼儿发展为本，尊重幼儿身心发展规律，以游戏为幼儿园基本活动，根据大、中、小班的不同要求科学制定阶段性培养目标，为幼儿教学活动的开展定位。一部分幼儿园能执行幼儿教学大纲，按照规定科目开设课程。在教学过程中，能根据省编教材及本园实际写出切实可行的教案，注重教学细节，不断促进教学过程的优化。

    二、当前民办幼儿园教育教学工作存在的主要问题

1、幼儿师资队伍不稳定，教师素质有待提高

     民办幼儿园教师普遍工资低，福利差，调查结果显示，民办幼儿园教师的每月工资只在1000元至1500元左右不等，享受不到与公办幼儿园教师同等的待遇，缺乏基本的社会保障制度，导致教师队伍的不稳定。由于没有优厚的福利待遇，致使具有一定学历层次的专业幼儿教师不愿到民办幼儿园，或者仅仅把进入民办幼儿园作为临时性的工作，一旦遇到更好的就业机会就跳槽走人。在市场竞争形势下，为了维持生存，使得一些不合格人员进入教师队伍，因此民办幼儿教师总体学历相对较低，文化底蕴较薄，专业合格率较差，师资整体素质与公办幼儿园相比明显偏低。

     2、 民办幼儿园教学有明显小学化倾向

    绝大部分幼儿园忽视幼儿身心发展规律，偏重智育，忽视儿童身心的全面发展，小学化倾向严重，在幼儿教学中热衷于幼儿识字、拼音、写字、算数等教学。这种错误做法严重违背幼儿教学和幼儿成长的规律，危害了幼儿身心健康发展，严重违背了幼儿教育规律。

    三、对策和建议

     1、      大力提高民办幼儿园教师素质

     民办幼儿园教师队伍的稳定与否与我县学前教育的发展水平关系重大，因此，各级政府部门应采取措施认真解决。如在我县职业高中招生幼儿教育专业，把幼儿教师充实到民办幼儿园，稳定民办幼儿园师资队伍，鼓励优秀人才从事幼儿教育。同时要切实加强对幼儿教师的培训。一是经过园本培训，使全体教师与时俱进，确立正确的教育思想，教育理念，不断改进教育方法。二是重视学习，调整定位，每个幼儿教师应自觉深入学习和领会《指南》和《纲要》精神，阅读专业书籍报刊，关注媒体教育话题，在理论方面提升自我。以虚心、谦逊的态度向同行学习，重视自我反省，自我调整，尽快地适应幼儿教育教学工作。三是通过各级各类培训，使教师的素质有所提高，可通过集中培训、课堂观摩、名园考察、派教师到公办园进行学习和培训或派国办幼儿园优秀教师下园送课等形式开展，为民办幼儿教师培训交流，展示才能创造良好的外部环境，同时发挥国办幼儿园示范、辐射作用，全面推进幼儿教育协调、健康、持续发展。

     2、      引导家长转变思想观念

     有些民办幼儿园教学有明显小学化倾向，一方面源于幼儿园本身教育理念的偏差，但更多的原因是幼儿园对家长要求的盲目迎合。许多家长由于对幼儿教育的理解出现误区，把孩子识字、算术、认拼音的多少作为评价教师教学活动的唯一标准，一些民办幼儿园为吸引生源，迎合家长而使幼儿教学小学化。对此，一方面要提高幼儿教师专业素质，而不仅仅限于学历层次和知识水平，要注重幼儿教师教育专业技能的提高，加强幼儿教育学、心理学的学术修养；另一方面，要引导家长积极配合，如定期召开家长会，向家长进行宣传教育，使家长接受正确的幼儿教育理念。第三方面，对小学化倾向严重的幼儿园上级主管部门应制定相应措施，加大处罚力度。