为有效推进新课程改革，进一步加强和改进我校教学工作，强化教学常规管理，实现课堂教学的高效化，努力提高教学质量，提升办学声誉，根据县教育局在全县开展“课堂教学效益年”活动的决定，结合我校教学工作的实际情况，制定了《大泉源乡天仁中心小学“课堂教学效益年”活动实施方案》，并按方案认真组织实施。现将一年以来的工作总结如下：

一、提高认识、明确责任。

为了认真贯彻落实通化县教育局关于开展“课堂教学效益年”活动的精神，进一步加强我校教学工作，强化教学常规管理，提高课堂教学效益。我校接到文件后立刻召开专项会议，成立了以校长为组长的“课堂教学效益年”活动领导小组，并于2012年3月5日召开了全校教师动员大会，会上由业务副校长向全体教师宣读了通化县教育局关于开展“课堂教学效益年”活动的实施方案，及我校“课堂教学效益年”活动实施方案，通过动员大会使全体教师领会了文件精神，提高了认识，明确了本次活动的意义，内容和要求。全体上下形成了浓厚的工作氛围。

二、确定工作目标

1、狠抓教学常规管理。

2、加大教师培训力度，促进教师专业发展。

3、以课堂教学为突破口，努力实现教学的规范化、创新化，促进教师向学习型、科研型、反思型的教师转变，让大部分教师课堂教学水平得到提高，从而全面提高教学质量。

4、通过教师“三课”过关活动和学校主题教研活动的开展，积极构建适合我校教学向前发展的高效课堂教学模式。

三、具体做法

1、在教学管理方面，我校能认真贯彻落实《吉林省义务教育学校办学基本标准》和《吉林省义务教育教学常规》，学校备、上、批、辅、考等各项规章制度健全，并严格按各项规章制度管理。为了促进教学常规更好地贯彻落实，本学期我校加大了对课堂教学的检查力度，对课前候课、教师拖堂、不按时进课堂、随意调课、随意占课等进行了各项常规性检查，检查有专人，有记录，有反馈。教学常规的规范实施，促使教师更加重视研究课堂教学技艺，提高课堂教学效益。多方收集信息，及时进行教学总结。

2、严格执行县教育局下发的课时计划。开全学科，开足课时，实行集中备课与自备相结合，加强对新课标、新教材、新方法的研究，提高备课质量，教师教案均为打印教案，并体现个体设计及教学随笔。进一步提高课堂教学效率。课堂教学充分体现新课程理念，体现教师的主导作用和学生的主体地位，因材施教，注重学生思维品质、动手实践及创新能力的培养。班级各科作业保质保量完成，批改细致、规范。由于我校受学生通勤制约，充分利用早晨、中午、下午自习时间，对通勤和不通勤的学生进行有针对性的辅导，在不增加学生课业负担的同时，不让每一个学生掉队。严密组织期中、期末质量监测，并做好质量分析工作。

3、校长及主管业务的领导经常深入班级听课、评课，指导课堂教学，使教师课堂教学水平不断提高。学校业务领导每月末组织教师进行教学工作总结，总结成绩，提出存在的问题和改进措施，每月教师都写出学科教学反思文。每月检查一次教师教案及学科作业，并进行详细、有建议价值的评价。

4、大力开展了教师全员继续教育培训工作，做到了有专人管理，专人辅导，教师参与热情高，学时足，按时完成笔记，定时上交学习体会，积极参加上级组织的各种学习和培训。2012年度有18人参加国培计划项目的培训，成绩全部优秀。我校被评为市级国培计划项目培训优秀组织单位，8人被评为优秀学员。2012年暑期组织全员教师以集中和自学的学习方式学习了2011版新课标。教师完成笔记质量比较高，效果比较明显。在8月25日在全县教师新课程知识竞赛中杨志清老师获二等奖。

5、在校本培训方面，严格按照进修学校下发的方案进行学习，学习内容为从进修学校网站上下载的材料、教育科研方面的材料、新修订的课程标准，并结合学校教师的实际需要进行教师一体机培训及课件制作培训，学习分集中和自学两种形式，2012年上半年完成44学时的学习任务，下半年完成了26学时的学习任务。加强有关新课改理论与实际操作能力。按月写出学习体会。

6、大力开展教师读书活动。从2012年4月份开始我校组织全体教师学习《今天我们怎么样做教育》、《高效课堂导学案设计》、《今天如果我当老师》。学校出资金购买这几种书籍共100多册，做到了教师人手一册。学习前教师制定了个人读书计划。在记学习笔记的同时每月上交一篇读书体会。5月25日——6月25日开展了教师读书征文竞赛活动。9月14日组织全体教师进行了《高效课堂导学案设计》知识考试。通过一系列读书活动的开展，教师的思想观念有了较大的转变，知识水平有了较大提高。2012年10月在全县“四师”读书竞赛活动中高颖老师获三等奖。2013年4月，林国红、邓延红的读书征文被县教育局教研室录用。

7、落实了教师专业素质提升工作，有专人负责管理。学校制定了教师专业素质发展三年规划，教师制定了个人三年规划和年度规划，学校建立了教师专业发展电子档案。

8、加强了骨干教师队伍的管理，以课堂为载体，充分发挥了骨干教师的传、帮、带。六月份我校举办了骨干教师示范课，从课后反馈来看，效果比较明显，收到了教师们的一致赞誉。充分体现了骨干教师的示范，引领和辐射作用。

9、在教师基本功训练方面。根据教育局要求，学校高度重视此项活动，对各项练功内容做了布置，每周完成一定数量的练功内容。学校在人力物力方面给以大力支持，毛笔、墨、纸等都由学校提供，还分别请了尹国峰、李秀杰来校指导钢笔字、毛笔字。每周二的3点——4点，周五的3点－4点，老师们来到指定班级，在辅导老师的指导下，开始用心的学习写钢笔字和毛笔字。对粉笔字的练习，采取教师间帮扶结对子的方式，将老师分成15个组，利用课余时间到班级进行练写。为了促进教师练功活动的开展。我们每周进行一次的双练功作品展，将各位教师的毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、下水文等练功作品展示出来，老师们在欣赏别人作品的同时，也在寻找自己的不足，欣喜着自己的进步，也起到监督和促进作用。我们还组织教师召开座谈会，请六位教师谈谈练功的体会，分别是：韩秀云、高颖谈怎样写好粉笔字；孙景福、赵艳霞谈怎样写好钢笔字；赵建平谈毛笔字练字法；张颖谈画好简笔画的技巧与方法。各位老师谈的实在实用，使老师们受益匪浅。通过一学期的练习，各位教师各项练功水平都有提高。为了给老师搭建一个展示的平台，2012年7月12日，我校进行了教师练功大赛，参赛项目有简笔画、毛笔字、钢笔字、粉笔字，每个项目评出5名优胜者。此次大赛，有利地促进了教师练功活动的开展。2013年4月在全县教师书法大赛中，赵艳霞老师获三等奖。

10、从2012年3月21日开始我校扎实地开展了教师“三课”过关活动，学校成立以校长为组长的“三课”过关活动评审小组。评审小组成员统一时间深入课堂听课按通化县“课堂教学效益年”教学评价标准给予打分。我们从教师的备课、上课、观课、议课、思课五个环节着手，认真落实每一个环节，全体33名任课教师分三个层次开展听评课活动。

第一层次2012年（3-6）月份，开展全员听课。评审小组集中时间，对全校教师课堂教学进行听课评课，同时当堂进行检测，评审小组打分占80%，当堂检测占20%。在得分70分以上的教师中，从高分到低分的顺序按专任教师的60%确定合格课教师，进入第二轮听课评课。（推出合格课20节）

第二层次2012年（8-9）月份，组织合格课教师以“主题教研”的形式，开展听评课活动，课堂教学打分占80%,“主题教研”活动打分占20%。在得分80分以上的教师中，从高分到低分按专任教师的30%确定达标课人选，进入第三轮听评课。（推出达标课10节）

第三层次2012年10月份，达标课教师可自愿申报优质课，参加优质课评选的教师课堂教学必须体现新课程理念，必须体现新的教学方式，善于总结教学经验，基本构成新的教学模式。课堂教学打分占80%，构建新的教学模式打分占20%。在得分90分以上教师中按专任教师的10%推荐优质课人选上报县教师进修学校。（推出优质课4节）

2013年4月开展了第二轮教师“三课” 过关活动，共推出合格课8节，达标课4节，优质课3节。2013年5月，我校在2012年获得学校优质课的4名教师参加了全县优质课验收并取得了较好的成绩。

11、充分调动广大教师开展教学研究，积极开展以“双上、双备、一反思”为主题教研活动。共进行28节主题教研课， 按照“说课——听课——评课”三个环节进行。继续开展了省级《社会实践活动与全面提高学生的理论与实践研究》和德育《小学思想品德课改革的深化研究》科研课题实验研究，并于2012年12月通过上级领导验收结题。积极开展小课题(即5项县级科研课题)研究，树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，促进教学质量不断提高。

四、存在问题

1、部分教师的听课，评课工作不够深入。听课后缺乏沟通，交流不深刻。

2、个别学科教研组工作无序，基本不开展教研组活动，教研组长只是起到了上传下达的作用，缺少工作的主动性。

3、高效课堂教学模式的构建只局限在青年骨干教师、部分教师还停留在原有的常规教学水平上。

五、今后努力方向

1、强化领导检查性听课，教研组定期听课，教师互相学习听课，作好评课工作，每听必评。教导处要进一步做好教师听评课跟踪检查

要及时总结、及时反馈。

2、对教师的教学工作热情还需多形式的调动起来，让每一个教师端正教学态度，明确教研活动对于教师个体素质的发展以及学校的可持续性发展的重要性。充分调动教研组长的工作的主动性和积极性，让每一个教研组长明确教研组的工作性质，认识到教研组长的工作职责和工作目标并大力开展工作。今后我们将进一步加强教研组建设，充分发挥教研组的教研核心作用。

3、不断通过对教师的专业引领、理论学习、实践反思，骨干教师帮扶，让更多的教师积极投入到高效课堂教学模式的构建工作之中使我校的教育教学质量再上新台阶。

2013年5月