为贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划,全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》。

按《通化县中小学教师专业发展学校建设方案》对教师专业发展学校建设工作的具体要求和工作部署。结合我校教师专业发展需求和工作实际，特制定本方案。

一、 教师队伍分析

（一）优势

全校教师共24名，其中中师以上合格学历为100%，专科以上学历为83.3%，本科以上学历占33.3%，高学历逐步普及化。全校的中老年教师经验丰富，能起模范带头作用；青年教师刻苦好学，甘愿奉献，有极强的竞争意识。广大教师有着较强的集体荣誉感，有着为了学校的发展努力奋进的精神。随着课程改革的深入，教育理念、教学思想正不断在教师队伍中更新优化，教师的角色正在发生可喜的转变。

学校一贯重视对青年教师的培养工作，形成以“师徒带教、骨干携进”为主体的青年教师阶梯式培养的工作系统。近年来，学校先后培养了市级骨干教师3名，县级骨干教师4名，占教师总人数30%。

   （二）不足

1.教师队伍年龄偏大（平均年龄50），十几年来未新进年轻教师。由于教师队伍年龄偏大 ，教师学习和进取意思不强，专业发展提升缓慢。

2.教师学历多为第二学历，教师学科专业技能不高，现“体、音、美”和计算机学科教师，都没有专业学习经历，都是由其他学科教师改任专业学科的。

    3.教师在知识结构上存在一些不合理现象，基础学科方面的知识过窄、缺乏人文科学基础，即重专业轻基础，重科学轻人文；重学科课程知识而轻教育理论课程。事实上，教师既有深厚的专业知识，又有宽厚的人文社会和自然科学方面的知识，才是符合时代要求的一专多能、复合型教师的标准。

    二、发展目标

    （一）总目标

    学校要引导教师树立终身学习的理念，创设有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展方案、深化校本培训、实施校本科研、改进教研组等措施，整合教师专业知识，使之成为主动思考、自觉恪守、善于反思研究、乐于合作进取、勇于创造的学习型教师，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，造就一批学科带头人、骨干教师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现，使年轻教师成熟，使中年教师优化，确保每位学生都能接受优质教师的教育。

    （二）具体目标

    1.开展形式多样的师德教育活动，树立榜样、发扬事迹，用身边的小事感染人，用平凡的精神激励人，在学校中营造良好的敬业爱生的氛围。

    2.探索新课程改革，结合学校三年规划，制定与学校总体发展目标相符的个人三年规划。

    3.继续开展校本研修活动。以“课堂改进计划”为抓手，强化教研组在教师专业发展中的功能，通过研修活动组织教师深入开展有效的教学设计于教学策略的研究、课堂教学的分析与诊断、新教材新教法的应用与评价，提高教师的探索与实践能力。

    4.鼓励教师积极参加高一层次的学历进修，支持教师参加本科和研究生课程的学习。

    5.完善学校师资的自培，强调“因人施训”、“因需设训”，关注教师人文需求，加强教师对东西方文化的了解，提高教师的文化品味。

    6.为骨干教师的发展搭建平台。积极鼓励青年骨干教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。

    7.探索个性化的教师发展多元评价，以教师的现有状态为基础，体现个性的发展与需要，关注教师的未来，关注教师的成长过程，促进教师自主化发展

    8.精心编织一张培养教师科研能力的科研网络，网络的核心是主体性教育的理念，而各个不同层次的课题则像网线般紧密连接在一起，教师在参与课题研究的过程中，把教育教学实践中的经验及时上升到理论高度，内化为一种创新的教育教学能力。

    （三）教师专业发展统一性目标

  坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，具有高尚的职业道德、合作精神、服务意识和良好的心理品质。

  具有本学科扎实的专业基础，了解与基础教育相关学科最新发展动态成果，懂得现代教育学、心理学理论，具有改革创新意识。

  具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积极参与课程与教学改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。

三、中小学教师专业发展学校建设的基本原则

1、教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则。将教师专业发展牢固建立在以校为本的基础上，既要满足教师的个人发展需要，也要符合学校的教育教学要求。

2、针对性与实效性相统一的原则。要能有效解决教师队伍中长期存在的“学非所用”、“用非所学”的弊端，切实解决教师专业发展中的难题，使教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面协调发展，避免形式主义倾向。

 3、以校本研修为主与统一培训相结合的原则。要以校本研修为主要形式，有机结合省、市、县各级培训形式和内容，使校本研修与统一培训互为补充，共同促进教师专业发展

 四 、中小学教师专业发展学校建设的基本内容

1.树立教师专业成长理念。要改变长期以来忽视职业道德、综合文化素养和忽视自身发展的现象，建立“以人为本、注重过程、多元评价、引领激励、自主发展”的教师专业成长理念，提高教师的自我认识、自我反思、自我剖析能力，促进教师专业发展和教育质量的提高。

2．制定发展规划。

学校确定教师专业发展的目标任务，教导处和各年级组、备课组、学科组要拓展职能，根据学校三年的目标任务规划，确定相应的各自职责和每学期具体工作任务。制定每学期教师教研、培训等专业发展具体目标任务完成计划。

教导处针对岗位为每位教师制定年度和中长期专业发展目标。每位教师要按学校制定的阶段发展目标，结合自己的实际状况和教学需要制定个人专业发展计划。并进行经常性的自检自评，努力提高自身的专业水平。

3．提高教师学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化水平。提高学科专业化水平，加强对教师岗位任职资格的管理。

提高教育专业化水平，力争教师“学用一致”；进一步提高对教师岗位学历的要求，一线任课教师，专业要求对口学历达到专科以上。英语、体、音、美和计算机教师专业水平，要达到和满足小学各年级教育教学需要。

4．构建以校本培训为主的教师继续教育制度。保证培训具有针对性、系统性、可操作性和实效性。培训方式要灵活多样，切实可行。

5．构建以校本教研为主的教研制度。以教师为主体，以专家及其他教研人员为主导，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研究过程之中。通过备课、说课、上课、评课等多种教研形式，进一步提高教师实施新课程的能力。

6．构建以课题项目引领为主的科研制度。课题研究一定要从学校和教师实际出发，同时着眼于学校和教师最迫切解决的问题。通过开展课题研究，增强教师深入探索问题的积极性、主动性，提高教师科学素养和理论水平。

7．成立我校数学、语文等学科辅导教师队伍，大力发挥各级骨干教师的带头、示范和帮扶作用，促进中青年教师发展，以此提高教师队伍的整体水平。

数学学科辅导教师：于凤珠、张兴艳

业务学科辅导教师：于凤珠、王艳琴

英语学科辅导教师：于  艳

美术、书法学科辅导教师：孟宪生、王维新

其它学科辅导教师：于凤珠、程晶

8．加强教师专业发展档案管理，建立教师专业发展档案管理制度。采取文本和电子相结合的动态方式建立健全教师专业发展档案管理；档案内容包括教师个人的专业发展三年规划、年度专业发展规划及总结、专业发展过程资料及成果资料。

9．积极参加各级组织各种形式教师培训。通过组织和参加上级课题研究、教师论坛、合作交流、专家报告会、示范课等多种活动为教师学习和发展提供条件。

四、教师专业发展学校建设措施 

（一）落实教师专业发展学校校长负责制。校长是中小学教师专业发展学校建设的第一责任人,业务副校长具体负责。

校长、业务领导及有关人员应提高对教师专业发展学校建设工作的认识，把教师专业发展学校建设作为常规工作来抓，力求把学校建设成为学习型组织，促进教师专业发展。

（二）落实学校教师专业发展管理机构。成立马当学校“教师专业发展学校学校领导组织机构”，具体负责教师专业发展学校的建设工作。

组长：   孟宪生

组员：   王维新

         于凤珠

         杜仁兰

         吕开斌

         张兴艳

         王艳芹

（三）保证研修时间。

1、班内每月一次（第二周五下午两学时）集中学习。

2、班内每月一次（第四周五下午两学时）校本培训学习。

全体教师要保证充足的业余学习研修时间，按时完成学习研修任务。学校将进行定期督促检查。

（四）落实研修经费。教师专业化建设列入年度工作规划中，按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费，用于参加培训所需的各种费用。 

（五）落实规章制度。根据自身实际建立健全促进教师专业发展的相关规章制度，使我校教师专业化建设各项工作做到经常化、制度化。

确保我校教师专业发展各项工作规管理范，真正促进我校教师队伍及每一名教师的专业发展，提高我校各学科办学品位和教育教学质量。

马当学校“教师专业发展学校”

组  织  机  构

校长：      孟宪生

领导成员：  王维新

            于凤珠

            杜仁兰

              吕开斌

校本培训：  王维新

教学教研：  于凤珠

后勤保障：  杜仁兰

数学学科辅导教师：于凤珠、张兴艳

语文学科辅导教师：于凤珠、王艳琴

英语学科辅导教师：于  艳

美术、书法学科辅导教师：孟宪生、王维新

其它学科辅导教师：于凤珠、程晶

计算机辅导教师：  吕开斌

二密镇马当学校

2013年3月10日