学校的发展离不开教师的发展，教师的专业发展水平决定着学校核的心竞争力，也是打造学校品牌的关键。因此，培养一支教育理念新、教育教学水平高、教育科研能力强的教师队伍，是学校的可持续发展基础。根据通化县中小学教师专业发展学校建设方案的安排和学校整体发展实际情况，特制定本规划。

上表显示，我校教师的学历结构、职称结构相对合理，骨干教师的比例基本适中；但是教师年龄结构偏大，老化现象严重，事实上随着年龄的增长，教龄的增加，教师的教学水平、教师的自我价值体现却越来越弱，加之青年教师数量少，新教师进不来，教师队伍老化加剧。从学科教学上看，没有自己的特色，骨干教师多数集中在语文、数学学科，其他学科少之又少。

 二、 规划目标

   总体目标： 通过实施三年规划，初步建立和完善教师专业发展学校建设的管理运行机制，形成和谐发展的氛围；营造以主题教研为主要形式的校本教研氛围，探索教师发展评价机制；促进中、青年教师迅速成长，接过学校教育教学工作的重担，成为一支能教学、会科研、善学习的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的学科骨干教师，培养出学校自己的骨干力量。

 三、具体目标

1、培养一批专业素质过硬的中青年教师队伍，逐步完成新老教师交替；

2、加强各种形式的学习，重视校本培训、个人自修，使教师综合素质有一个质的飞跃。

3、重视教师个人专业发展，提升专业能力，成为有“能教、会教”专业能力的教学骨干。

4、逐步解决“学非所用”、“用非所学”的弊端，使教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面协调发展。

四、年段目标

1．启动阶段（2013.1——2013.3）：

（1）制定并通过教师专业发展学校建设规划。

（2）建立和完善各项有关制度。

（3）研究教师专业发展学校建设的相关理论。

（4）教师制定个人专业发展的三年规划。

2．实施阶段（2013.3——2014.1）

（1）按计划实施各项工作，进行过程监控。

（2）完善各项制度。

（3）积累教师专业成长的案例。

（4）积累指导教师专业成长的案例。

3.总结阶段（2014.2——2015。1）

（1）整理搜集各项工作的资料。

（2）召开专业发展学校建设经验总结会议。

（3）提交教师专业发展学校建设的工作报告。

 五、措施 

  1、实施“五项工程”，促进学校、教师专业发展。

   2、开展全员培训，熟练掌握专业技能
      教师培训工程以全员培训为重点，突出骨干、青年教师培训；以提高学历层次为着眼点，突出教师全面素质的提高；以专业技术能力为落脚点，搞好学校基本功培训；以计划性、针对性、实效性为出发点，使继续教育工作有质量、有效益。
     3、重视骨干教师培养，提升学校实力    

 骨干教师是学校的优质教育资源，通过对45周岁以下的县级骨干教师要建立考核制度，三年内争取在语文、数学、英语等学科涌现出1—2名市级骨干教师。

     4、落实制度，促进教师专业发展，提高综合素质
     5、重视校本研修，保证校本研修的实效性。

    6、搭建教师成长平台，采取“请进来，走出去”的方式，促进教师不断转变教育观念，促进教师专业发展，提高教学水平。
    7、实施课题带动，促进教师专业发展，提升教师品位
      五、保障措施
     1．组织保障
     学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，教导主任、教科室主任、教研组长为成员的学校教师专业发展工作领导小组，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
     2．制度保障
     （1）健全档案管理
     建立教师专业成长档案（内容包括：根据学校制定的教师发展规划，每个教师个人制定的发展规划，教研工作小结，参加学校集中组织的校活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教学随笔，上公开课的教案，教学点评，案例反思，个人课题研究情况，自制教具及教学软件，发表或获奖论文等），做好教师成长过程中的资料积累。
     （2）健全激励机制
     评估和考核是教师专业成长的重要环节。因此，要制订相关的评估考核细则，及时记录分析教师专业成长过程中的现象和事件，作出结论性的评价。健全激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。
     3．资源保障
     （1）资金保障
     学校要多渠道筹措经费，在软、硬件上加大投入的力度，为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好环境。每学年确定专项资金作为教师培训费用以及奖励在专业成长过程中的优秀教师。
     （2）师资保障
     既要挖掘校本资源，充分发挥本校骨干教师的传、帮、带作用，又要面向校外，聘请专业人员（学科教研员）进行专业引领。从而为教师的专业成长提供人力基础。