一．基本情况分析

    本人从事教育教学工作25年，曾担任过12年班主任工作、9年教导主任工作、现担任业务副校长两年。有较为扎实的教育实践经验，更有对教育的深入思考。曾多次评为，县级教师、县级先进工作者、科研骨干教师，发表过十余篇教育教学论文，在通化县农村中学合作学习研讨上做过经验交流，参加并主持过县、省、国家级课题的研究。现正主持参与在吉林省教育学会立项的课题“农村中学提高课堂效率，减轻学生过重课业负担”、“农村中学生不文明行为问题的研究”。

二．发展目标

（一）丰富学校文化内涵，引领全体教师正向发展

理念文化的引领，使人思有定向，行有方向。

思维意识的引领，改变自己，有益团队。

积极习惯的引领，保障健康，促进成长。

第一种：思维习惯——合理、有序并科学

第二种：反思习惯——及时、时时并深刻

具备四个要素——贵在自觉、重在行动、悟在反思、精在研究。

实现三个目标——思想理念上能成为引领者、做人做事上能成为示范者、业务策略上能成为指导者。 

做到的五个保证——在基层上有时间的保证、在事件上有效果的保证、在发展提高上有策略的保证、在谈观点下结论时有材料的保证、在评价上有科学和客观的保证。

实现“三会五有”—— 会上课、会指导、会写材料；有理念、有理论指导、有奉献精神、有大局意识、有科学决策和处理应急事件的能力。

（二）扎实开展课题研究和案例研讨

继续抓好课题的研究：

1、农村中学提高课堂效率，减轻学生过重课业负担

2、农村中学生不文明行为问题的研究

3、中小学校突发事件防控体系研究

4、农村中学合作学习教学模式本土化实践研究

5、在新媒体下创设情境，提高英语听说能力

深化“课堂效益年”有效教育教学的案例研究：

三．各年度发展构想：

（一）2013年度：

1．认真制定2013年发展计划和个人专业发展规划。

2．积极参加各种继续教育及培训活动，及时总结和反思自己多年教育教学管理经验，撰写不少于10000字的读书笔记、随笔、体会等。争取发表1-2篇文章。每周听评课不少于4节，每学年举办专题讲座6次

4．认真开展“十二五”科研课题，指导实验教师进行实验课题的结题工作，并对课题的深化和调整提出指导意见，写好典型案例报告。

5.探索创新“教研制度”、“骨干教师培养制度”和“学校教研包校制度”。

6.阅读两本教育专着。

（二）2014年度：

1．制定2014年度发展计划。

2．充分利用各种平台，珍惜每一次学习机会，及时总结学校发展成果，争取在省级以上学术期刊上发表文章1-2篇。

4．认真落实教育教学工作要点，最大限度追求教育优质。

5．在县级及以上进行业务讲座1次。

6.阅读两本教育专着。

（三）2015年度：

1.制定2015年度发展计划。

2.认真阅读1-2本教育专着。

3．进行“有效教育教学”经验总结。

4.总结提升学校办学思路，总结教育管理的新经验、新成果，撰写学术性总结论文或专着。写好总结性个人发展报告。

四、措施与策略：

将工作、研究、学习融合，形成全新行为走向。

（一）静心读书厚积淀

以教育学、心理学、教育专着、伟人传记为阅读重点。展开内化式阅读。

三种学习即阅读性学习、课题教研活动学习 、教育教学观摩学习，形成习惯，成为每日生活的必需。

扩延知识、提高素质、拓展视野、培植能力。

（二）潜心研究搞学问

做好校本研究，从身边的教育教学问题起步进行以“认识教育、完善工作、完善自我”为目标的实践研究，是我必须尽快构建的工作方式。

1． 每学期完成一个小专题或一个课题某一阶段内容的研究。写好研究随笔，建立研究档案。

2. 每学期发表一篇研究报告或教学论文。

（三）勤于实践出特色

在实践中不断完善教学模式，不断创建学校办学特色。

（四）善于反思求发展

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。领导管理亦如此。

坚持撰写工作日记，每周至少1篇。

有了这样份规划的约束与规范并按其严格执行，我相信，我的专业发展一定会有所提高。