一、指导思想

为贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要》，根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划，以学校为基地，合理开发校本课程，充分发挥学校对课程管理的自主性，发挥教师特长，办出学校特色。

二、培养目标

推进素质教育，为学生的终身学习、终身发展、可持续性发展打好基础。培养学生良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展；塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展。关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好的认识学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展，并逐步形成学校办学特色。

三、总体思路

1、发挥地域优势，传承满族文化。我乡是满族朝鲜族乡，满族文化渊源流长，满族文化林林总总、方方面面，蔚为大观，挖掘和传承满族文化具有深远的历史意义。而满族剪纸、满族刺绣、歌舞等更具有代表性，学生容易掌握和操作。

2、发挥体育传统校影响作用，开展传统体育项目活动。我校于1995年被吉林省教委命名为体育传统校和运动员培训基地，曾经为上级有关部门培养和输送大批体育人才。开发传统体育项目，不仅有利于学生身心健康，增强学生体质，培养学生的毅力和健康的心理素质，而且可以为上级培养和输送合格的体育人才。

3、整合课程资源，落实校本课程。结合体育、艺术教育课程的实施，采取分散与集中相结合的训练形式，以活动课形式进行实施。

四、 课程设置

课程名称	门类	具体内容	年级	执行者
校 本 课 程	满 族 文 化	满族风俗	3—9	地方教师
		满族歌舞	3—6	吴晓霞、孙秀伟
		字画	6—8	于淑杰、单连清
		剪纸	4—8	于淑杰、单连清
	体 育 传 统 项 目	个人计数跳绳（或长绳）	1—9	于长军、李杰军
		踢毽球	1—9	于长军、李杰军
		呼啦圈	3—6	于长军、李杰军
		短跑	5—9	于长军、李杰军
		乒乓球	5—9	于长军、李杰军
		排球、篮球	7—9	于长军、李杰军
		中长跑	6—9	于长军、李杰军

五、实施要求

1、教师每学期应根据学校制定的校本课程实施方案，撰写活动计划。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次校本课程后，作好记录。

5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

六、校本课程的评价

1、 成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。

2、 对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

3、 任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

4、 对于校本课程开发和实施优秀的教师学校将给予适当的奖励。

     附：艺术校本课程组织机构

组长：左洪义

副组长：杨振华   于长军

组员：孙秀伟  吴晓霞   单连清   于淑杰   李杰军