多年的班务工作，使我深深感到要当好一个教师首先要相信学生。特别是差生。我总是坚持正面教育，信任和尊重他们，注意去发现他们身上的闪光点，因势利诱，鼓励他们克服缺点，培养他们的自尊心和上进心。在工作之初，我一直要求自己，并真正做到对学生信任。而且我会和孩子们坦诚地交流，告诉他们“我相信你们，我认为做人比学习更重要。所以，你的撒谎比你犯错误更严重。有什么就直接说，相信老师能够理解并同意你们的做法。”于是，10年过去了，孩子们换了一批又一批，但是由信任搭建的爱的桥梁一直坚不可摧。

    一个犯人在外出修路时，捡到1000元钱，马上交给警察。警察却轻蔑地说：“你别来这一套，想贿赂我换取减刑的资本吗？”囚犯万念俱灰，当晚就越狱了。在逃亡的火车上，他正好站在厕所旁。这时，一个漂亮的姑娘要上厕所，发现门锁坏了。她轻声对这个逃犯说：“先生，你能为我把门吗？”逃犯一愣，看着姑娘纯洁无瑕的眼神，他点点头。姑娘红着脸走进厕所。他像忠诚的卫士一样，严严地把守着门。这一刹那间，他突然改变了主意。下一站，他下车，来到车站派出所，投案自首了。警察对犯人的不信任，使得犯人万念俱灰，自暴自弃，最终越狱逃跑；一位姑娘对犯人的信任，却让他良知顿回，幡然醒悟，决心认罪。信任的力量是多么巨大！它可以在人的心中产生强大的精神动力，激发人内在的潜能，勇往直前。

    同样，教师对学生的信任，是一种能够浸润心灵的潜流，虽然无形而轻缓，却有一种内在的力量，如同春天大地上种子的萌发，纤细的根茎能够撼动坚硬的土层；如同微小柔弱的水滴，我们可以从水滴石穿中看到它潜移默化的力量。

    班级有个学生有过一次偷窃的行为，因为那次已成为耻辱的偷的经历，男孩不再得到任何人的信任。谁都离他远远的，投向他的，只有鄙视和防范的目光。甚至，连他的父母也要每天几次地检查存放钱物的衣柜，怕他的手再一次伸出。男孩痛苦极了，因为他已经知道了偷的可耻，他想悔改，可是，他连那已经过去的耻辱的印记也无法抹去，更没有机会去展示一个新的他。一天，正上着课，粉笔没了，正在讲课的老师把一串钥匙很随意地甩向了男孩，让他去老师的办公室再取些粉笔来。他有些不敢相信，全班同学都不敢相信自己的眼睛，甚至已有同学主动站起来，要求老师换一位同学去。老师很平静，根本不再多看男孩一眼，而是若无其事地领着同学们开始朗读课文，以等待粉笔的到来。男孩怯怯地站起来，向外走去。他的每一步都走得很沉重，他甚至想找个理由主动放弃，可身后朗朗的读书声在催促他。他没有别的选择，便快步向前跑。粉笔终于取来了，和钥匙一起颤巍巍地放到了老师的手中。一切还那么平静，只有一声慈祥和蔼的“谢谢”。以后的日子里，类似的事情不断在他身上发生着。渐渐地，他恢复了以前那个开朗活泼自信的他。同学们不但不再谈论他的过去，还逐渐成为了他的朋友。因为，在同学们的心里，老师充分信赖的人，就没有任何理由不去信任他。

故事那么平静，故事中的老师那么平静，看似随意地甩钥匙，看似若无其事、不动声色以及一声自然妥帖的“谢谢”，其实，老师是在用自己无声的语言坚定地告诉男孩：我信任你！同时，老师也在用自己有形的方式有力地传达给同学们：他是值得我们信任的同学！慈祥和蔼的老师用一种特别的方式实现了对孩子品质、能力的充分肯定，完成了一个孩子心灵的荡涤与升华，实现了同学们对这个孩子的包容、认可与接纳。

生活中，谁没有说错话、做错事的时候，何况是孩子。当学生取得进步和成功时，固然要给予鲜花和掌声，但在学生遭遇困难和挫折时，却更期盼得到老师的尊重、宽容和扶持。这时候，老师的信任，无疑是一种巨大的鞭策和鼓励。老师一句关爱的话语，一个信任的眼神，一个激励的动作，无不从内心深处激发起学生跌倒了再爬起来的勇气，使他们重新扬起生活的风帆，进而增强勇于改过的信心。

    当做错而知错时，我们多么需要周围的人多一份宽容、仁爱之心，在我们处于人生低谷需要搀扶的时候，给一把扶持的阶梯，让我们有勇气拾级而上；我们多么渴望在自己困顿无助迷失方向的时候，黑暗之中能有照耀心房的光亮突现眼前，引领我们走出人生的盲点；我们多么期盼在内心深处长上杂草的时候，有理解的目光温暖如春，滋润我们荒芜干涸的心田。

    信任,是一剂良方，让每一个孩子都获得心灵的慰藉，使每一颗心灵都有温暖的归属；信任，更是一种力量，矫正行为的过错，鼓舞改过的信心，点燃向善的正气。相信，纯真的心灵决不会辜负信任。CCTV中央三套广告片中有一句很经典的台词：“心有多大，舞台就有多大。”在这里呼所有的老师们：给学生们一个舞台，他们会还你一个精彩！

点评：听到很多教师抱怨我们的学生素质差，甚至用不可救药来形容，辩证法告诉我们，事情都要一分为二的看，我们是否也应该像潘辉老师的这篇读书心得中所体会的那样，给我们本身素质就不高的学生以信任，相信每个学生都有成功的愿望，相信每个学生都有成功的潜能，相信每个学生都可以成功。相信每一个学生都能走向成功。这要求在我们老师眼里，永远没有差学生。他们只是个性的差异，兴趣、爱好的不同。我们要承认并尊重这种差异。热爱每一个学生，欣赏每一个学生，相信和重视每一个学生。

    什么是好老师，当他用一种方法教不会学生的时候，还会选择第二种方法教学生，不断用不同的方法教不同的学生。什么是差老师，就是永远用一种方法去判断学生，去教学生。（王泳峰）

作者简介：潘辉同志2002年毕业于白城师范学院。中学一级教师。现担任班主任工作和英语教学工作。自参加工作以来，坚持落实党的教育方针政策，以身作则，爱岗敬业。能够圆满完成领导教给的各项工作任务，具有强烈的事业心和高度的责任感，任劳任怨。团结同事，并且能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作成绩。多次被评为校级优秀教师，2008年评为县级优秀教师的。所指导的学生也曾多次荣获国家级、省级荣誉证书。