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教研活动反思
英额布镇明德小学 李凤云
4月15和16日我有幸参加了“教研员定点包校，三校联研”教研活动，这次活动给了我学习的机会。通过这次学习使我受益匪浅为我在今后的教育教学指明了方向。
听了实验小学四位老师的课感触颇深。她们的课堂是真实的，朴实的，扎实的，不搞花架子。课堂有生成，教学有亮点。每个学生都获得了成功的经验。
两位数学老师进行的都是概念教学。在教学时改变了以往填鸭式急于呈现概念的教学方式，而是引导学生通过自主探究，合作交流，实践操作逐步解释概念的本质。而是运用感性材料，数学与生活的关系使概念的引入化抽象为直观。概念的形成充分体现逐步渐进自主探索合作的精神，规范学生的数学语言，创造的使用了教材。学生在课堂上有足够的时间和空间，经历观察，实验，猜测，验证。强调的是以学生为主体，教师为主导，着眼于学生的数学能力。
两位语文老师着重培养学生的语文能力和素养。教学目标明确，重点突出，教学扎实有效。重视语言文字的训练和应用，落实课文表达方法的训练。这些都为学生的写作打下了坚实的基础。
两位教师课堂上都注重了阅读拓展练习，阅读拓展练习既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。两位老师都向学生渗透学法的指导和总结，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学，提升学生的语言运用能力，阅读能力，学习能力。
这次听课对我自己是一次提高也是一次促进。我感悟到了她们课堂的朴实、扎实、求实，感受到她们的教学热情。今后多像她们学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
教研活动反思
英额布镇明德小学 林秋婷
很感谢“教研员定点包校，三校联研”这次教研活动，给了我学习的机会。通过这次学习受益匪浅，解开了我许多教学上的困惑，也引发了我对日后教学的深深思索。
实小四位老师向我们展现的是真实的课堂，朴实，扎实，不搞花架子。课堂有生成，教学有亮点。
两位数学老师进行的都是概念教学。我对概念教学一直很困惑，在教学时总是急于呈现概念，往往忽视学生对概念的形成过程。而这两位老师的概念教学提供了一个崭新的面貌。她们的教学是引导学生通过自主探究，合作交流，实践操作逐步解释概念的本质。学生在课堂上有足够的时间和空间，经历观察，实验，猜测，验证。强调的是以学生为主体，教师为主导，着眼于学生的数学能力。
两位语文老师都重在教会学生学习，着重培养学生的语文能力和素养。教学目标明确，重点突出，教学扎实有效。重视语言文字的训练和应用，落实课文表达方法的训练。这些都为学生的写作打下了坚实的基础。
我的语文教学总是牵着孩子走，又缺少相应的阅读拓展练习，学生自己学习的能力不强，所以阅读习题成了老大难。而两位老师都向学生渗透学法的指导和总结，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学，提升学生的语言运用能力，阅读能力，学习能力。真正做到教给学生一把钥匙，由学生自己去开启无穷的知识之门。这点太值得我们去学习了。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。这次的听课学习真是收获巨大，着实为我以后的教学指点了方向，消除了我的种种顾虑。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
参加“教研员定点包校、三校联研”
教学研讨活动反思
英额布镇明德小学：杨玉洁
有幸参加了在通化县实验小学举办的“教研员定点包校、三校联研”教学研讨活动，受益匪浅，感受颇深。
认真倾听了4节课后，我开始反思，反思自己的课堂教学，进行对比并寻找差距……我觉得这次我最大的收获就是对概念教学和阅读教学有了一个清晰的认识，这对我今后的教学大有帮助。
一、 课堂中的闪光点
1、 关注课堂常规训练
做课的4名教师都能关注学生的课堂常规训练，例如，反复强调说完整话，强调写字的姿势等。
2、 教学思路清晰
清晰的思路会引导学生逐步深入学习，而这个掌控者在教师，做课的教师能循序渐进地启发，引导，让学生自主去发现问题，分析问题，并解决问题，我觉得这是我目前最欠缺的方面，我的课堂中，当我预设的答案孩子答不出来时，我表现得比较急躁，帮办代替，直接给出预设答案，学生思考的时间被剥夺了，没有充分的时间思考，也就不会有所发现，更不会有深刻的感悟。今后，我一定要摆正自身“导”的位置，以学生的“学”为主，发散学生的思维，去刺激学生大脑的兴备点，使其脑细胞活跃起来，让学生真正成为学习的主人。
3、 注重知识与生活间的紧密联系
学知识的最终目的是用知识，将所学知识运用到生活实际中，去解决一些问题，已越来越被大家关注，作为教师，我们要学会深入挖掘教材，努力在书本知识和实际生活中搭建一座桥梁，让学生知其所以然之后学以致用。
4、 板书设计新颖
许经宇老师在讲分数的意义中，通过课件展示，学生探索，提练出关键词语进行板书，进而总结出分数的意义、单位1、分数单位的概念，把抽象的概念直观化，教学难点被易化，这种由学生自己总结并串起来形成的知识链条，相信一定会很快被内化成自己的经验。
胡艳秋老师在讲生命，生命中，图文并茂的板书，向学生们展现了文章的深刻含义，简明易懂，加深了学生对课文的理解。
二、我的努力方向
好的东西要拿来，但怎么拿？不能生搬硬套，城乡差距是不容忽视的，实验小学的学生素质高，能力强，知识面宽，同样容量的课如果放在我的课堂上，我觉得我的孩子完成不了，农村孩子和城里孩子的差距是有目共睹的，阅读理解能力，表达能力都不在一个层次上。经常在阅读课时感觉时间不够用，总是去等孩子答到“点儿”上，一节课也就是几个好学生唱主角。当然排除学生的因素，这里也有我自身的原因，比如备课上没深下功夫，设计的问题不能充分调动学生的积极性，没创设好的氛围使其敢说，想说，乐说，忽然觉得自身的素质亟待提升，认识到差距我觉得是件好事，起码我有努力的方向，借鉴适合自己的东西，在今后的教学实践中不断反思，不断完善，提升自己就是对学生最大的负责！
我珍惜每一次听课的机会，它让我充满正能量，希望今后进修学校能多为我们提供这样的机会，让我们在育人这条路上不断成长。
参加“教研员定点包校、三校联研”
教学研讨活动反思
英额布镇明德小学：盛日霞
前几天有幸参加了在实小组织的三校连研活动，在听课过程中，任课教师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，从中受益匪浅。
首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。
每一位教师都有他自身独特的教学风格。在听课过程中，每一位任课老师都给我留下了很深的印象。胡老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。许老师打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织小组活动。这样一方面可以在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识，大大活跃了课堂气氛，可谓是一举多得。程老师根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。黄老师组织了形式多样的课堂活动形式,增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。
听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：
1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，她们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。
2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。
3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。
通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
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