——“明德”实验项目教研活动有感

                                  东来海联学校：焦泽平

    听了陈莹和张巍两位老师的引导课，找到了自己的教学差距，受益匪浅，看出“明德”实验项目的共性是情景导入，激发兴趣，调动学生学习积极性，然后通过学生动手操作，得出结论，最后验证结论，通过测试卡分层训练。

    通过基本题让学困生“吃少”，并且跳一跳够得着；通过综合题让中等生“吃好”；通过拓展题，让学优生“吃饱”。分层训练、分层评价调动学生积极性，使学生乐学。通过互动、互助、互学，从而提升了学生的能力真正做到了有效教学，通过学生自批、互批，教师面批面改当堂指导，多样性的鼓励语言，以数学日记、数学手操报的辅助教学手段，切实调动学生学习数学的积极性，学生的能力得到了提升和发展。

在今后的教学中，借鉴“明德”实验项目之经验，分层训练、分层评价。激发学习兴趣，调动学习积极性，让学生每天都有收获。