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通化县二密镇干沟小学李亚杰
叶圣陶老师提出“人人成材，人人有用”的观点。要求我们在教学中关注学困生，注重学生的个体差异。而我们在日常教学工作中，往往忽视孩子的个性差异，用同样的模子去塑造孩子，用同样的目标要求孩子，所以作业一个标准，不分难易，全部完成，这就苦了学习困难的学生。
分层作业给学困生提供了一个合理的学习空间，让他们有机会体验成功的喜悦，给他们树立学习信心创设了一个有效的平台。通过听两位教师的数学课，看到两位教师要在课堂上运用分层作业，充分感受到了分层作业的价值。在整个课堂上，所有的学生在自己的学习小组内进行有效的学习，在课堂上充分展示自己。这样的课堂没有歧视，没有自卑；这样的课堂改变了课堂上满堂灌的旧式教学模式，以鼓励为主，面向全体学生，充分关注学困生。分层作业激发了学生的学习兴趣，更有利于教师了解学生的知识掌握情况，让每一个学生有问题可答，让每一个学生在自己的基础上有所提高。
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