自我校被确定为语文主题学习实验校以来，实验教师积极参与实验，在实践中不断摸索探讨。下面，将我们半年来的课题研究进程总结如下：

 一、制定课题实验实施方案。

在学校领导的指导协助下，学校课题组成员共同讨论拟定了该实验的实施方案。方案包括实验的目的、实验策略、对实验教师的要求、实验的原则和方法、保障措施、时间安排等详细内容。方案的制定使实验有目标、有计划、有保障，为实验的顺利进行迈出了第一步。

引导教师改革课堂教学

主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的主题学习丛书，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量,为此，我校组织四年组全体语文教师，统一思想，转变理念，逐步探索出一条适合我校教学实际的课堂教学新路子。

（一） 改革了备课制度和方法

 探索了“主题学习”备课模式—单元备课，用学案代替教案，鼓励学生多读书，师生共成长。  （二）逐渐形成两种以学案为引领的课堂教学模式

1.变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的单元整体推进模式。现行教材每个单元划定一篇重点课文作为精读课文，通过精读课文的学习，让学生掌握学习方法；把其他课文全部作为阅读课文，一个单元用一周的时间完成；主题学习丛书也是用一周的时间完成。一周的教学时间分配是：精读课文1课时，其它课文一课时学两篇课文，其余课时拓展练习、学习单元练习、口语交际、写字和积累、习作，课时打通使用，必要时有微调。

2.一篇课文带几篇主题学习文章的辐射阅读式。就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。

（三）变革学习方式 ，提高效率

我们以自己教学方式的变革，引导学生转变被动学习、死读教材的学习方式，自觉主动地学习语文。跳出教材的小圈子，树立大语文、大阅读的理念，在主题阅读中学会感悟、学会分析、学会质疑、学会总结，从而提高阅读和写作水平。为最大限度地保证阅读的效果，学生有“两本”——积累本和练笔本。将好词美句、经典句段摘抄在积累本上，同时在练笔本上随时记下阅读后的心得体会和思考感悟，学生逐步养成能读会记、边读边记的习惯。让“自主阅读”成为学生最主要的学习方式。 

 三、用好“主题学习”丛书。

1、保管好丛书。鼓励学生为书制作封皮，确保丛书整洁，循环利用。

2、用好丛书。立足于课堂的课内阅读，在教师的鼓励和引导下，在教室中自由阅读；鼓励和引导学生写好《摘记》和《读书笔记》，并定期交流、评比。

四、采取措施确保课题实验稳步进行。

1、加强检查与调度。在课时安排、活动设计、阅读效果等方面落实具体措施并定期检查调度，总结经验，确保实验深入进行。

2、积极开展交流与研讨。本学期召开实验研讨会，对实验情况进行总结，讨论解决实验中遇到的难题，明确下一步实验思路。

3、在培训、学习等方面，向实验教师倾斜。激励实验教师放手实验，大胆创新。

以上即为我校关于语文主题学习实验的一些做法。实验过程中，我们也发现了一些问题，存在着一些困惑：

课堂中如何兼顾阅读数量与效益问题。

如何有效调控课堂，使全体学生都能进行高质量阅读的问题。

学生阅读水平不一，如何保证阅读效果的问题。

以及如何对实验教师、学生进行检验与评价的问题。   

 问题的出现，为下一步的实验提供了新的先机和方向。我们今后将进一步加大实验力度，加强校际间交流，大胆改革课堂教学，建立健全配套机制，将语文主题学习实验向纵深推进。