听于海洋老师讲座的感想
光华中学 尤中国
在于海洋老师讲座中,他以《泰迪的故事》作为其整场报告的“情感导入”,以无声的方式,用图片与文字给我们讲述了这一个动人的故事——别人感动不感动我不知道,但至少我被感动了。于是就忍不住写下了这么几个观感,算是我真被感动的证据吧。
促使汤普森太太改变对泰迪的看法是的“学校规定,老师要阅读以前的老师对每一个学生的评语。”“当她读到泰迪的记录时,她吃了一惊。”“汤普森太太知道了问题所在,她为自己感到羞愧。”所以,“当她收到学生们的圣诞礼物时”,对最难看的泰迪的礼物,“她却赞叹说:手镯很漂亮。她把手镯戴在手上,并在手腕上洒了一些香水,同学们的笑声停止了。”
让我关注的,是学校的规定,这是一项很好的措施,能记录学生成长的轨迹,能让老师更快更好地了解学生的措施。可惜,在我们的教学实践中,这项措施要么流于形式,没有什么有用信息,要么根本就被忽略而没有记录。但现在看来,有学校这样规定了,有学生从中受益了,这样的办学规章让我们能挺直一下腰杆了。
让我高兴的是,“汤普森太太”是自己发现自己的问题,并能主动采取有效措施来改变现状。从故事中可以看出,她成功了——这样的结果让人高兴,能有这样的同行,也能让人高兴!
了解,是理解的基础;爱心,是了解的动力。
我们希望了解学生,我们往往也努力去做这样的事,但结果却常常不尽如人意。究其原因,可能的有:一个是制度的缺失,让很多应当有的记录不存在;一个是家校沟通的不顺畅,让老师了解不到什么有用信息;一个是老师的记录空泛,让接手的老师找不到特别之处,久而久之,没人看也就没人写了。
这是个让人担忧的现实,须知,理解是我们能尊重和正确对待学生的基础,而了解,是理解的基础,少了它,我们的教育,即使成功,也是偶然!我们更应该注意的事实是,我们必须有对学生的爱心,才会想着去了解学生;以爱心为基础,我们才不会带着偏见去了解学生,这,对于我们看很多“问题”学生时所做的了解,至关重要!
做不到理解,也要多一些谅解。
事实上,随着年龄的增长,我们会越来越难以理解别人——不是不愿,只是不能,因为存在自我保护,因为确实沟通不足;但会越来越容易谅解别人——所谓成熟,更多无奈,因为发现同是凡人,因为学会将心比心。只有大人才会感叹:相识满天下,知心能几人?或者郁闷:知音少,弦断有谁听?小孩不一样,很容易与别人成为朋友,走到哪里都很快乐!
我们不能也不必改变这样的现实,但我们要了解这样的规律,知道我们在看待学生时,会有许多先入为主,我们不能保证这些判断的正确性,就要对自己的言行有更谨慎的选择。
仔细想想,在学习成绩决定了一切的极端功利的教育环境中,我们很多学生的问题,真的是我们的教育制造出来的,比如,差生,往往就是“绩差生”吧?所以,我们要经常提醒自己,我们的学生,除了学习成绩不好,其他的都很好了——我们可以满足了!进一步想想,有些学生除了成绩好,好象也没有什么优点了,这不是更可怕?当然,最好还要反思一下,为什么我的学生成绩会不好?这样,即使我们不能赞同学生的做法(更谈不上理解了),但我们可以谅解他们,就象谅解我们自己那并不完美的孩子一样!
结束语
“老师,这是世界上最伟大的爱”是《泰迪的故事》的结束语,也是我的结论:作为一名教师,也许,我们始终做不到有多优秀,但我始终要提醒自己,带着一颗爱心来,努力去了解学生,即使做不到理解每一个人,也要能谅解他们在成长中犯的错!
以慈爱之心做为我们言行的基石,以了解拉开理解的大门,当我们无法理解的时候,也要努力以谅解包容他们,就象我们对待自己的孩子所做的那样……
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