读《中学生心理健康教育》一书体会

西江镇学校   刘艳红

2012年12月11日，通化县教育局组织全县60名中小学数学教师到东北师范学习，能有只这么好的机会实属不易，成为其中的一员倍感自豪，东师是培养优秀教师的摇篮、是我梦寐以求的地方。

我是一名数学教师也是一名初二班主任，我们班共有23名同学10名女生，13名男生，女孩都很懂事，但男孩总是问题百出，面对14、15岁男孩青春期表现出来种种心理问题，真让人头疼，孩子出现问题已成为现在学校教育最棘手的问题，逆反心理会对现代教学带来极大的危害。走进东北师范大学,我就利用业余时间来到图书馆寻找有关书籍，一本《中学生心理健康教育》的书籍深深吸引了我，便如饥似渴的阅读。

《中学生心理健康教育》这是一本有关学生心理学的书。这本书试图通过学生心理问题的分析来解决或消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，使教育始终运行在良性轨道上。

书中首先解释了心理健康和心理问题。因为只有对心理问题的正确界定才能实施对心理问题的探究。然后从三个方面进行论证：第一、介绍当前学生存在的心理问题的几种倾向，第二、分析心理问题产生的原因，第三、提出解决相应问题的解决办法。

书中的第一部分介绍了当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是此书立论的动因和出发点，也是从事研究的根本。我通过十年的从教发现不少学生存在的心理问题，住要有厌学、执拗、自我为中心、没礼貌、孤寂等几种。

书中的第二部分分析了学生心理问题造成的原因。学生心理问题的分析是该书的核心部分，这是要解决学生心理问题必须首先分析的。作者通过阅读大量的相关资料，以及做了针对性的社会调查，认为心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，现在的家长有小部分不负责任，离异造成孩子单亲，家长为了弥补孩子就使劲给孩子钱花，要多少就给多少，孩子产生不良心理较多，还有家长都外出打工，留下孩子跟姥姥、姥爷、爷爷、奶奶在家老人们管不了。家庭的氛围和家庭经济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力，课业负担过重，学习缺乏兴趣。此外社会的大环境促成了学生心理问题的产生。

书中的第三部分有针对性地提出了学生心理问题的对策。学生心理问题的对策是该书研究的目的和意义所在。作者针对学生存在的心理问题的具体情况进行分析后，根据实际，提出相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行辅助教育和熏陶；德国的教育家第斯多慧说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。

最后展现具体措施这是本书的特色。由于书中列举了大量的事实和相应的操作方法，因此有很强的教育性和指导性，给我的教育工作提供了理论支持。以前自己对生活和教学中的现象只停留在表面，一般只是就事论事，缺少对隐含在表面之下问题的深入分析。每天与学生相处，可对学生还是不甚了解，要“尊重”在先，平等对待每一位生。每天都在处理一些没完没了的琐碎事情，许多事情的处理都比较的难，剪不断理还乱，花了大量时间，做了大量工作，但却把握不住中心。此书丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。今后，我将继续研究相关书籍，使自己的能力不断提高。