内容包括问题是教育教学研究的起点、学生研究是教师研究的关键等。

教育是打造卓越灵魂的事业！
　　学习什么才是最重要的呢？是知识，还是技能？是学会如何生活，还是学会如何处世做人？如果学校教育不能让自己学生的胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们的教育所终极追求的目标，这才是把我们的国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”
　　成为卓越教师是每位教师的不懈追求！教师走向卓越也是当今教育与课程改革的必然要求！教育不仅仅是良心的工作，也是专业的工作！教师走向卓越要求教师成为学生学习的引导者，不仅钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终生学习，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”；不能停留在传统意义上的教学行动上，而应以研究的态度去做，去实践；研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，研究他们的心理、现状、个性及转化矫正的方法。
　　教师走向卓越要求教师是教育的思想者、研究者、实践者、创新者、职业设计者和需要不断发展的专业工作者。要求“学会立志”“学会认真”“学会合作”“学会学习”“学会研究”。学会立志，合理立志，远离浮躁，树立矢志不渝、终生从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，他们的廿±界观、人生观、价他观都在逐步形成，这无疑要求从教者要像对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助，共创美好前景。学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯，秋极打造学习型组织。

此书用了大量的篇幅首要阐述的问题就是“教师应该是一个研究者”。教师要想获得持续性发展，适应课程改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断地反思、不断地研究、不断地改进。教育教学研究是采用科学的方法，对教育教学现象和教育教学实践中的事实进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。

通过这段时期的学习，聆听了许多专家和学者的报告，真正体会到了，做为一名教师，应该是研究者。教师只有成为研究者，才能使教学研究根植于课堂，也才能使教育教学研究成果很好地在教育实际中加以应用，较好地变为教育生产力，从而培养出更优秀的人才。