时代在飞速进步，社会在不断发展，我们所面对的学生情况日益复杂。作为一位数学教师，我们的教育理念和专业知识需要不断更新，在教书育人的同时，迫切需要不断提高自身的文化修养、专业素养、加强自身教学技能的培养。为了促进个人专业素质和教学技能的提高，制定个人专业发展3年规划，以实现自身发展目标。

一、个人发展规划指导原则

立足教育改革和发展的需要，坚持以人为本的理念，推进数学教育课程改革，提高教育教学质量。坚持以新课标为理论基础，注重学生个性发展，提高教学实效性。

二、个人情况介绍

从1996年踏上工作岗位至今，我从一名师范院校毕业生成为一名初中数学教师。在这16年里，我一直担任初中数学的教学工作。随着新课程改革的实施和推进，我越来越发现自身的教育教学水平已经远远满足不了新课程的需要，个人教学技能和理论水平亟待提高，要想拓宽自己的发展空间，我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，要认真反思自己，寻找自身教学上的不足。其次，要加强学习，不断更新教育观念，与时俱进。再次，教学理论的学习不足，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论底蕴，使得自身教学研究多停留在实践层面，没有深度和广度，无法提升到理论层面上，教学时间缺乏理论指导。

三、个人发展规划预期目标

1、理论素养方面：

通过自培和校培相结合，实现自身理论水平、专业知识水平和教育教学实践能力的进一步提高。丰富文化背景知识，以丰富的理论知识充实自己，以正确的学科价值观指导日常教学。是自己的教育教学活动有的放矢。

2、教学水平方面：

以先进的教育理念和科学理论为指导，在教学实践中摸索出一套适合数学学科的教法，努力使自己成为一名素质好，专业知识丰厚，具有正确教育理念和高度专业精神，富有创新精神和实践能力的教师。注重终身学习和自我发展的能力；确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。学会设计弹性的教学方案，使数学教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。 灵活驾驭课堂。在整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做学习的主人。能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主读书、自主合作、自主探索，从每一节课中体验到学习成功的乐趣。能够深刻理解教育教学的意义，结合教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。向优秀教师学习他们自身的经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展。

3、科研能力方面：

加强理论学习和教学实践，结合主题教研活动，认识教科研的重要意义，积极参与教研工作。注重教学反思能力及发现问题和解决问题能力的培养，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。

五、个人发展规划具体实施方案 ：

1、勤读书：

在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好指导自己的数学教学，形成自己独特的教学风格。 

2、勤思考：

在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中成长，在审视中甄别，在前瞻中创新。时刻在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、实践勤：

及时认真地总结个人成长经历，争取常写教学随笔，或者撰写论文，把教学研究从实践层面提升到理论层面。

4、勤反思：

经验+反思=成功。将反思贯穿于自己的教学活动始终。 教学前要反思，从培养学生实践能力出发，拓展教学内容，优化教学过程，使教学成为一种自觉的实践。教学中反思，是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果。教学后要反思，在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修改。 

总之，我认为，作为一位数学教师，只有不断地更新教育观念，提高自身文化素质、教学技能修养和教育科研水平，与时俱进。才是一名合格的教师，这不仅是对自己负责，也是对学生负责。