在大雪纷飞的十一月，我并没有感到冬天带给我的严寒，相反让我感受到了春天般的温暖，这是因为我有幸参加了由香港幸福医药黎用冠慈善基金赞助的吉林省通化县农村学校小学数学骨干教师的学习。转眼之间二十几天的培训即将结束，回首这二十几天的培训我感慨万分。通过这二十天的培训使我的教育观念得到了洗礼，对《2011版的数学课课程标准》有了深入的理解，让我的教育教学理论和学科知识得到了提高。下面我就对这次的培训做一下总结：

感谢：

1、      感谢我有机会能够参加这次培训。

2、      感谢所有给我创造这次机会的人。

3、      感谢所有给我们讲课的专家教授。

4、      感谢各位和我一起学习的老师。

收获

一、对教师职业的认识。

1、教师是一种职业。

2、教师的职业特点是教书育人。

3、履行一定的专业标准。

  （1）态度：遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

（2）知识：学科知识、一般教育知识、学科教学知识。

（3）技能：教学实施技能、班级管理技能。

二、对课标的深入理解。

1、明确了数学课标的基本理念。

（1）以人为本、以学生为中心。

（2）数学的总目标是：人人能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

（3）在使学生掌握数学的基本知识和基本技能的基础上，培学生的探究能力、合作能力、创新能力和实践能力。

（4）学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。

（5）学生是学学习的主人，教师是教学的组织者、引导者、合作者。

（6）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果。要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

2、知道了“四基”“四能”。

（1）“四基”基础知识、基本技能、基本思想、基本不活动检验

（2）“四能”发现问题、提出问题、分析问题、解决问题

3、了解了课程内容的变化。

（1）第一学段数与代数略有增加，统计与概率内容明显减少。

（2）第二学段统计与概率适当降低难度。

4、明白了要更新教学方法。

（2）让小学生积极主动地参与数学学习过程中第一，课堂教学活动要在民主、平等、和谐、宽松的情境中展开，要求教师尊重学生人格，对学生充满信任和理解，使学生较为自由和灵活地进行自我追求、自我想像、自我创新。第二。教师在课堂教学设计时，根据教学实际，提出有价值的数学问题并提供适量时间给学生提问，这样可大大增加学生参与教学活动的机会。第三，鼓励学生大胆猜测。学习目的不在于得到何种既定答案，而在于鼓励学生去探索、去思考、去发现。如果学生养成了独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题，这种学习态度将使他终生受益。

在关注结果的同时更要关注学生的思考过程中经历的过程

（3）体现小组合作学习

三、专业素质的提升

1、正确的认识了自身的不足。

在学习期间，我每天认真的聆听专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获果实的同时，我心里也有惭愧的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，在今后的工作中我将努力提升自己：

1、专业素养

2、理论基础。

3、业务水平。

4、更新教学方法。

我将努力为学生营造一个全新的课堂。