培训总结

                                        ——综合高中于楠

2012年十一月份我有幸参加了吉林省通化县农村中学数学骨干教师培训班的学习，为期二十天的培训已经接近尾声，这二十天留给了我满满的收获和深深的思考。从教三年的我不是第一次参加培训，但大学毕业后的每一次培训都没有这一次收获大。在这段时间，我聆听了众多名家、大师的报告和讲座，资深同行的案例分析，受益匪浅。下面就这期培训谈谈我的体会.

我感受破深是东北师范大学教授秦德生所讲的《文化视野下的数学教学》。在讲座里面提到了兴趣是引导学生喜欢数学的原动力，教师的三种境界：教书匠，好教师，大师。我曾是一位地道的教书匠：一线教师，两个班的教学任务，每周二十几节课，每天的工作量都很大，往往是一节课接着一节课，还得抓紧时间来批改作业本、练习册、考试卷。在各方面的压力下，我关注学生的分数多了，关注学生的思想少了，忙于埋头苦干的时间多了，抬头思考的时间少了，好象成了一部“忙忙碌碌”的流水线上的机器，忙着打“时间战” 、“消耗战” 、“疲劳战” 。身体搞跨了、思想也僵化了。学生的分数是提高了，但是他们获得了良好的数学教育了吗？在教学过程中，做为教师，我得到了良好的发展吗？特级教师陶维林这样反问我们：难道你们认为一个只知道抓升学率的老师就是个好老师吗？

让我们来看看这二十天，我们接触到的好老师、大师。几位至今还在教学第一线工作的名师的讲座引起我们学员的共鸣。他们对教育的理性思考，对教学的万丈激情，对学生的无限热爱，感染着在场的每一位学员。特级教师于海洋老师毕生献给了教育事业，他是这样诠释的：教育是事业，事业的伟大在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。当我们为“仇特”的这席话鼓掌的时候，他很朴实的笑了笑，对我们摇摇手说：我只是一个喜欢带孩子们上课“玩数学”的老头罢了。吉林大学附属中学老师周发从切身的教学出发，给我们培养考试能力，了解考纲，考场，考题等，给我们指明了使用教材的方法：新教材有优有劣，可以配备各种版本教材作为教辅用书，浏览其中同一章节的内容安排，给新教材以取长补短。她还谈到对兴趣的理性思考，如何提高学生的能力，让学生成为课堂的主体。还用生动的课例对我们进行及时的讲解评析，具体到某节课的问题引入、与学生的互动交流、学生思维的点滴闪光，新课改下的中考命题的实践、新课改下的教学设计，谈到教学策略、教师的素养…… 沉下心来，重新回味所有老师的讲学，不难发现他们成功的共同之处：从一开始就有自己的追求，自己的目标，不屑永远碌碌无为；热爱教育教学工作，自始至终地钻研教学，不倦的追求；海纳百川，但不惟书，不惟权威，自始至终保持自己的独立思考……

每位专家精彩的讲座深深的打动着我，他们着眼未来的新观念，教学新理论指引了我前进的道路。我应该做一个：

1、善于学习的教师      特级教师周发就对我们说过：一个好老师终身都是在学习的，把学习看作一种习惯，你不会觉得累，你一定会获得成功！我们工作负担都是非常重的，学习的时间、精力都非常少。初中老师不应把自己淹没在抱怨、冗杂的日常事务、教育教学的一点点成绩当中，而是像其他任何一个行业一样要有所追求，不懈的学习。

2、勇于参与课堂实践的教师　　 教师的职业生命的成长归根结底要靠实践。课堂是教师工作中最重要的实践。教师要认认真真上好每一节课，每学期有意识地、有重点地精心准备上好几节课（不宜过多），这精心准备的过程必会促进我们教学水平的提高。不要怕上公开课，多研讨会让我们获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。　　 

 3、经常反思的教师　    每一位一线专家、老师都提到要不断的反思。教师反思，是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，是影响教师成长的核心因素。 黑格尔认为，反思是一种反复思考的过程，一种思想的自我运动，一种把握事物内在本质的方式。反思可以让我们总结实践，升华经验；反思可以让我们发现不足，渴求新知。反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学常教常新。在上课或组织学生活动后，认真总结，做好课后记，检讨成败得失，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河”。只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃。

通过这次培训不仅让我自身水平得到大幅度的提高，更重要的是也让我对今后的数学教学和自己在这一岗位上应该努力的方向，有了更清楚的认识。不会再象以前那样，认为自己已经上了正规道路。回头来再仔细的想想自己，真的缺乏的很多，真应该好好的学习，多看教育论着，多看看别人的观点，取长补短，不断的发展自己。