为期二十天的培训，给我提供了再学习、再提高的机会。这次培训有北京师范大学教授綦春霞，沈阳基础教育实验中心李晓梅，东北师范大学校长史宁中，副教授秦德生，教育学部吕立杰，研究生院副院长饶从满和路海东教授，华东师大孔企平等教学专家吉林大学附属中学周发和周赫，长春市清华实验学校张永军，长春市教育局教学研究室于海洋，东北师大附属中学教导主任李红梅。有如此多的专家和学者给我们讲座，感到万分有幸。培训的形式多样，有集中培训、分段培训（小学段和初中段）、课堂实况，有学员间的互动交流和与专家学者的交流，专家进行讲座等。特别是一线教师的讲座，深深地吸引了我们。对我们的教学给予了细仔、可行性的战略指导和措施，给我国目前条件下的教学活动指引了方向。同时，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。下面是我在培训中的几点心得体会：

    一、我国目前的教育现状了解。和国外发达国家相比，还存在着较大的差距。一方面，国内进行的“奥数”，“希望杯”等，遍布全国各地，它们是真正为学生的发展水平而设，还是利益驱使，现在遭到了数学家的声讨。数学的最高奖“菲尔兹”奖，为什么中国拿不到。

北京师范大学教授綦春霞，以英格兰为例，向我们展示了英国的教学模式。和我们中国的教育是大不相同的。造成这种差别的因素有很多，不是我们做教员的能改变的。教师教学过程中，能尽可能能想办法让学生亲自动手思考，得出结论，真正做到理论和实践相结合。为学生的发展而教。比如，把学生按学习情况和兴趣分为不同的班级和学习适合他们自己的科目，而不是用同一把尺子评价学生。如果只有一名学生想学习法律，那么学校请老师就给这一名学生上课。这在我们国家是不可思议的。学习不好的学生不是差生，自己也认为不是差生，只不过是那门学科不适合自己而已。所以，学习成绩绝不是评价学生和老师的唯一标准。

    二、课标由“双基”到“四基”。课标的制定者，东北师大校长史宁中，通过实例生动而透彻地对课标进行了解读。“四基”，即基础知识扎实，基本技能熟练，基本思想和基本经验。他说，“老师应该关注学生是怎么学的，而不应该关注自己是怎样教的”。好的老师要判断学生想的对与错，而不是结果的正确与否，这是好老师和差老师最大的区别。对规定而言，尽量用事实告诉孩子它的合理性，教师要引导学生发现问题，要艺术的设计问题，对学生的回答要给予总结，帮孩子总结经验，积累经验，发展思维，从而使知识的了解系统性。

   通过学习，进一步了解了数学的本质，即研究数量和数量的关系，图形和图形的关系。

  他还强调，在课堂上，必须注意“启发式”教学，把数从实物中抽象出来。每堂课十分钟讲完，只备十分钟的课。

   三、聚焦课堂。东北师范大学附属中学教导主任李红梅为我们播放了教学视频实况，对老师的导课，教学过程中的亮点给予了恰当讲解和点评。我们还到这个学校观摩了一个班的数学课，试卷分析。这样把学习的理论和实践结合起来，带给我们更多的经验和思考。

    四、教学策略。感触最深的是长春市清华实验学校张永军和吉林大学附属中学周发两个人所做的专题报告，对我们目前形式下的教学有深刻的指导意义。

首先，对于张永军老师的讲座，最大的特点是风趣幽默，非常有号召力和感染力。他的教学理念是“调动学生的内驱力，激发学生的学习兴趣，关注教学中的过程而不是结果”。这样，学生学数学不觉得乏味，而且还能体会到数学的“美”。在听他的讲座过程中，深深的被他的故事和语言魅力所打动，更加体会到数学真的很美！

    周发老师给我们做的讲座内容是丰富而实在的，给我们做了个加场。可想而知，他的讲座我们是多么地欢迎了。第一场讲座，主要从考纲、考场、考题三个方面给予了指导。第二场讲座，从课前五分钟的小测，到结束前的小测，重点是在各种情况下，作业的布置策略和方案，以及中考题型的解读等，都给予了详细的说明和指导。对我们现行教育下有非常的指导意义。

    五、反思。通过学习了专家和学者，特别是一线教师的教学理念，非常敬佩他们的敬业精神和善于钻研思考的精神，没有日常工作的点点滴滴，是不会有今天的成就的。做为一名从事教学多年的教师，和他们相比确实是太惭愧了。因此，要想让学生学会思考和总结，首先自己要学会，否则，无法正确地指导学生。

     总之，虽然学习时间比较长，学习比较累，天气比较冷，还有许多需要克服的困难，但收获还是很大的。这次学习非常值得。