2012年11月12日，我有幸参加了由东北师大承办的“香港幸福医药黎用冠慈善基金培训班”。通过近20天的学习，我深刻感悟到数学教学的先进理念和思想方法，体会到教育的改革和发展势在必行。作为一线教师，尤其是农村骨干教师，从现在开始，应该不断学习理论知识，更新教育观念，改变自己的教学行为，和学生一起在教学中发展。

下面针对本次培训学习作以下总结：

一、    感悟“经师”与“人师”

 “经师易得，人师难求。”这是高夯教授在《高观点下的中小学教学》讲座中提到的。让我明白了教师的职业境界有两种，一种是经师，另一种是人师。我们应该怎样做到由经师到人师的转变呢？通过学习我知道了，首先要有高深的学问，用自己渊博的才学引领学生走向知识的顶峰；其次要有现代的教学思想，以学生的发展为本，以人格魅力和道德修养影响和塑造学生。21世纪是一个竞争激烈的时代，造就有创造性和进取精神的人才，已成为世界性教育教学改革的重要潮流。那么培养创新精神的新一代要靠谁呢？毫无疑问----靠教师。作为新世纪的教师我们有责任、有义务走教师职业专业化发展：以学生的发展为本，改变教学方式和教学方法，通过多种形式、多种途径让学生有所发展。“学高为师，德高为范。”怎样才能做一名优秀的老师呢？“一是真会；二是有教的意识。”我想作为新时代的导师，未必有创新能力，但必须有创新意识，有意识地培养学生的创新能力。高夯教授的话虽然简短，却让我们这些来自一线的农村教师受益匪浅。反思自身的教学经验和教学技能，与之对比相差甚远，但我会努力将本次的学习新理念应用于今后的数学教学，做好由“经师”到“人师”的转变。

二、    感悟“智慧的教育”

新课标编写组组长史宁中校长为我们做了精彩的讲座----《课程标准解读与数学教学》。在讲座中，史宁中校长一共为我们讲述了三个问题：课标修改过程简述；课标标准解读；对数学教学的要求。史校长语言风趣幽默，三个小时的演讲很有激情，不仅能将理论联系实际，而且还能从生活体验和教学上向我们诠释了数学教学的目标及思想方法。至今让我记忆犹新的是这样一句话：“智慧的教育需要过程的教育。”他以人和动物的区别为例说明了数学教学注重过程的重要性。他指出：“人和动物最大的区别是运动和思维。”让我感悟到以往的数学课堂重结果轻过程，老师作为知识的传递者，只是将知识作为一种工具传递给学生；而课程改革后的数学课堂，应该是重过程轻结果。教师教的过程是为了帮助学生更好的学，教师作为知识的引导者、组织者、合作者，要从学生已有的知识经验出发，设计教学活动，启迪学生的智慧，让学生在活动中有充足的时间去思考，去探究，在发挥学生的想象力的同时，使学生创造性地获取知识。通过学生思考和想象达到积累思维的目的，这样的教学蕴含了学生智慧的培养。

三、感悟“参与”“互动”和“发展”

四、    感悟研究和反思

教师的发展离不开教学研究。关于研究，华东师范大学孔企平教授和东北师范大学李广教授都谈到了这个问题。他们提出：一个教师要想由经验型教师转变为专家型教师，必须在数学教学实践中学会研究。孔企平教授的课堂研究和李广教授的行动研究都要求我们要有研究的意识，在平时教学中有意发现问题，并针对问题进行实践研究，善于进行课堂反思，善于总结实践经验，形成教学特色。通过学习发现自己缺少平时的记录和积累，在缺少及时总结和反思的同时，教育灵感的火花也瞬间熄灭。

五、感悟差距和动力

面对专家厚实的文化底蕴，丰富的教研成果，让我明显地感受到了自身理论知识的不足。东四小学实地参与式培训，观摩了丁云霞等几位年轻教师的课堂展示，令我钦佩不已。他们将学到的新的理论知识内化为教学行为，将是我今后发展的动力。

总之，“一份辛劳，一份收获”。我们在紧张忙碌的学习中，虽然身体是劳累的，但精神却是愉悦的。我要把这份愉悦带回到我今后的工作中，不断学习理论知识，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，形成自己的个性教学，最终获得专业发展。