教学内容：人教版四年级下册第95——97页，例1、例2、做一做第一题。

教学目标：

1、创设情境,通过同桌配对，让学生联系生活，自主探索小数加减法的竖式写法。

2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3、通过教学，激发学生的爱国主义精神。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解小数对齐的道理，也就是相同数位对齐（计算单位相同的数对齐）。

教具：

教学过程：

一、铺垫，引入新知。

1、口算练习

师：同学们，你们还记得在三年级所学的小数加减法吗？

师：想算一算吗？（想）好，我们现在开始，看谁说得又快又对！指名说。

 请同学观察这些算式，你发现了什么？

2、板书课题：小数加、减法

今天我们进一步学习小数加减法。请同学们注意看老师的板书。

3、质疑：齐读课题，读完课题后你认为这节课我们重点要学习什么？

二、自主尝试，探究新知。

1、创设情境，解决问题。

（1）、学生介绍搜集的书籍材料单价，请比较一下我们刚才说书价与课前的小数加减法有什么不同。。

（2）、出示统计表，同座互相提出问题，说算式。

（3）、谁能为全班同学提一个问题？工整、认真地写出横式。

2、独立思考，探究算法。

（1）、你会写竖式吗？试着写一写。

（2）、写竖式时你注意了什么？

（相机出示“相同数位对齐”、“小数点对齐”）

引导：①怎样才能使相同的数位对齐？小数点对齐是为了什么？

（写竖式时小数点要在一条直线上。写得不标准的同学再重新写一个竖式。）

②你会写竖式了吗？谁能再为我们提一个小数加法（减法）问题？

③你还会写竖式吗？要注意什么？

④师：竖式写正确了，你能计算出得数吗？

（学生试着计算，独立思考，你是怎样算的?）

（3）、学生演示计算过程

能说说你是怎么计算的吗?(板演学生)

3、交流 总结算法

（1）、谁还有不同的算法？全班交流。

（2）、小结计算方法。

利用“小数基本性质”简写（和）差，注意与“0”占位作用的区别。相机复习“退一当十”、“满十进一”的计算方法。

（3）、总结算法：相同数位对齐（也就是小数点对齐），得数末尾的“0”为了方便可以不写。

（4）、读书质疑。

 4、加强算法 深化理解

师：你能根据刚才我们总结出计算的方法来算一算做一做中的题吗？请进行验算。

（1）、指名板演

（2）、说说你是怎样算的?

（3）、用什么方法验算的?

（4）、总结：观察小数加、减法算式, 说说你发现了什么?

（5）、全面总结：小数加法和减法的计算方法同整数加减法的计算方法基本相同，不同的是小数加减法的小数点要对齐。

三.巩固练习  拓展应用

㈠、第一关：（基本题）

1、走近生活

2004年雅典奥运会跳水比赛

（1）   、中国两轮的总成绩是多少分？53.40+58.20

（2）   、加拿两轮的总成绩是多少分？49.80+49.20

（3）   、中国现在比加拿大领先多少分？111.60-99.00

（同桌互相检查批阅，为了鼓励同桌可以打100分。）

2、提升口算：

0.25+2.75   3-2.5    4.12+3.45    5-0.14    1.03+2.02    3.51+2.16

3、小游戏：开动小卡车

㈡、第二关：（变式题）

1、火眼金睛辨对错

       12.53                     7.05

         +  4.67                    -  6.5

     ——————                 ——————

            17.20                     6.40   

2、     6.66+0.01=6.67                              

6.66+0.1 =6.76         

6.66+1  = 7.66    口算后你发现了什么？     

（三）、第三关：（发展题）

1、综合习题。             2、发散题