|
· 增强亲和力，营造良好教学氛围 (10-15) 古人云：亲其师，则信其道。也就是说，教师的亲和力能激发学生对于真理的追求。在《今天我们怎样做教育》一书中，卢志文谈了他与学生沟通的方法，我深有感触。在学生评教中，我们不难发现，学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比，某……
· 高效课堂——从培养学生的良好习惯抓起 (10-15)有幸拜读了卢志文校长的《今天我们怎样做教育》，感触颇深，尤其是《关于高效课堂的对话》这部分内容对我的触动更大。文中说高效课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、为了学生”的改革，而其背后是高效管理，而高效管理是文化管理……
· 感悟教学中的“讲”“懂”“会”“通” (10-15) 我从事小学教育教学工作已经有20余年了，反思自己的工作自认为兢兢业业，勤勤恳恳，取得了一些奖项。甚至曾经为自己的教育教学所获得的成功而感到骄傲。最近，我拜读了卢志文的《今天我们怎样做教育》一书，我突然意识到我多年的教育教学工作目……
· 今天，你读书了吗 (10-15) 着名哲学家卢梭说：教育就是生长！是的，教育的今天就是孩子的明天，作为一名基础教育工作者，你一定也是这样：对学生尽职尽责，希望学生健康成长，蓬勃向上，早日成才。作为语文教师，你当然更多一个愿望，希望学生手不释卷，在文字、文学、文化……
· 读《高效课堂导学案设计》有感 (10-15) 新学期伊始，校领导将一本《高效课堂导学案设计》发到我们的手中。手捧着这本厚厚的书，我如获至宝。我轻轻地翻到这本书的第一页，“野渡无人舟自横，是怀才不遇的无奈，而望穿秋水，则是换一种心境的期待。”这一句颇有哲理的诗句映入我的眼帘，……
· 导学案的“渡船”功能给我的启迪 (10-15) 知道“高效课堂”这个名词也已经有好几年了，但是从来都没有认真地去体会过这个名词，只是想当然地认为：就是高效率，就是在一节课的时间里用更快的速度让学生学习到更多的东西。本学期，我校领导为了有效提升教师对高效课堂的认识和提高教师的理……
· 不做作的师范 (10-15) 今天，我们怎样做教育？怎样做教师？作为一名教育工作者，一名基层的班主任老师，有时真的感觉很难，内心茫然，甚至对待某些问题时有些手足无措。在今年学校组织的全校教师读书活动中，当我拿到《今天我们怎样做教育》这本书时，如获至宝，篇篇精……
· 阅读，从这里开始 (10-15) 《信客》这一课，是人教版八年级上册第二单元的阅读课文，这一单元的几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。但是《信客》一文，是当代散文大家余秋雨的作品，可以说他的……
· 从作文教学看小组合作 (10-15) 小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学……
· 公开课，我讲什么呢 (10-15) 公开课，我讲什么？这学期我不止一次讲公开课，大都是现代文，古文也讲了两次。不管是现代文、还是文言文，我都讲不出什么新意了，让大家听什么呢？ 我苦苦思索了……
· 语文教学中的民主平等与自由 (10-15) 民主是现代课程中的重要理念。民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与。没有主体参与，只有被动接受，就没有民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是主体性参与，而是被动，消极的参与……
· 《乡 愁 》 教学设计 (10-12) 【教学目标】1、知识与能力：学习现代诗的基本朗诵技巧，有感情地诵读诗歌，培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。2、过程与方法：以读为本，以读带讲，以读促品。朗读贯穿整个教学过程，在各种目的不同的“读”中把握诗歌丰富的内涵。3、情感、……
· 小故事里的大智慧 (10-12) 今天执教了《古代寓言两则》，小小的二则寓言给了我深刻的感悟，小故事里蕴藏着大智慧的道理一点也不假。 一、备课时的感悟 这二则寓言也曾教过，但在这次备课时，我又重新审视自己的理解与感悟……
· 孩子愿上你的课吗? (10-12) 过去我常听老师这样评价学生：“×××同学笨死啦，啥也学不会；×××同学算是废了，一点也不学了；×××同学，真差劲，上课总爱睡大觉。”过去我也常常遇见“这样的学生”，遇见这样的孩子真让人头痛，是呀，这样的孩子怎么那么让人操心呢?但……
· 《春酒》教学设计 (10-12) 【教材简析】《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。这……
· 孤独的舞者 (10-12) “多少年人海茫茫里跳舞一片陌生的眼光从身上碾过没有谁停留”——题记她是孤独的舞者，像一个幽灵只能在自己的心里孤独地行走，她总是拒绝别人的帮助，仿佛离开老师、同学才会感到自在。她是我的一个学生名叫丹。丹刚……
· 仿写教学设计 (09-05) 一、教学内容分析：这是一篇童话，是想象极为丰富的作品。作者以奇思妙想描绘出一个亦真亦幻的世界，令人向往。文中有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成快乐的强音：像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才能感到……
· 做教育的“千里马”，做学生的“伯乐” (09-03) 2012年3月9日，我上了一节公开课，掩卷沉思，感慨良多。 最初我在设计导学案时，是将这节课设置成了三大环节。第一环节：学生根据教学案进行自学，这一环节主……
· 巧问诱思破疑难 (09-03) 《黑人谈河流》是九年级语文下册第一单元的一首诗歌，是美国黑人诗人休斯的作品。这是一首朦胧诗，诗人巧妙地运用了意象，采用了象征的手法，这就给学生们把握诗歌内容、学习写作手法和理解作品主题带来了……
· 重温经典，感悟苏老给年青教师的建议 (04-09) 读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我深深地喜欢上了这本书。因为它就像一面明镜，真诚地表述着教育者对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它的精气神，字里行间流露出了善意、真诚与生命的灵气。我感觉书中没有枯涩难懂的理论，在阅读的过程中……
共 107 篇文章 首页 | 上一页 | 1 2 3 4 5 6 | 下一页 | 尾页 20篇文章/页 转到第 页 |
